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班主任的威信即指班主任的威望和信誉。世界著名的教育艺术大师，前苏联的马卡连柯曾经说过：“威信本身的意义在于它不要求任何的论证，在于它是一种不可怀疑的长者的尊严。”由此可见，教师在学生中威信的树立，能够产生良好的教育效果，那么班主任如何树立自身的威信，最终达到让学生信任的目的呢？根据多年担任班主任的经验，我认为应该从以下三个方面做起。
一、放下师者的架子，建立平等的师生关系
班主任是班级工作的领导者、组织者和教育者，在工作中不要总认为自己什么都比学生强，应自觉地、主动地、彻底的抛弃唯我独尊、自以为是、居高临下的官僚作风，取而代之的是热爱学生、理解学生、尊重学生。不管在什么情况下，都要与学生打成一片，认真倾听他们的心声，了解他们的心意，遇事共同商量，取长补短，心照不宣。比如在调整学生座位时，我彻底改变了过去那种按成绩，论关系的排座位的方式。而是按照性格、爱好、志向等有助于学生成长和发展的价值取向安排座位，让同桌互相关心，互相帮助，共同发展，促使全班健康和谐地向前推进。还如在参加运动会或学校举行的大型活动中，我都要深入学生和他们促膝谈心，交换意见，认真听取他们好的建议或意见，制定有利于活动开展的最佳方案，即满足了大部分学生的心愿，又出色地完成了任务。由于我常在学生群体中，学生很愿意和我接近，有话敢说，凡事敢做，充分发挥了他们的聪明才智，解除了我的许多后顾之优。
二、加强自身修养，提高领导职能和协调效率
在一所学校中，班级可谓一个最基本的组织，而要使班级完全围绕学校的中心轴旋转，班主任身上的担子就显得十分沉重。为此，讲究班主任的领导艺术和决策技巧就尤其重要，不可懈怠。为了使这两项基本功完全适应于班级管理，班主任必须加强以下两方面的素养。
1、加强师德修养和文化素质的深化。
随着社会的发展和生产力水平的不断提高，科学文化知识也在发生着日新月异的变化，而且速度之快非常令人吃惊。知识老化的周期也越来越短，这就要求班主任必须紧跟时代的步伐，不断更新知识，汲取新鲜血液。特别是当前全力以赴狠抓学生安全，高唱人文精神的大环境里，班主任必须系统地掌握自己所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，掌握本学科的学习和研究方法，了解本学科的历史和现状，最新成就和发展趋势，了解本学科和其他学科的关系，以及本学科的现代化教学手段和方法，从而圆满的解答学生提出的各种问题，成为学生心目中的榜样。
2、及时了解学生的思想动向，做好协调工作。
处于青少年时期的中学生思想比较单纯，天真活泼，积极热情，他们的上进心、自尊心和荣誉感都比较强，对班内或学校内发生的事情都比较敏感，有时思想显得偏激。根据青少年时期学生的这些心理特点和年龄特点。作为班主任必须具备洞察秋毫、宏观调控的能力，首先，在学生思想工作方面敢为人先，突出特点，记得有一次一名学生不上语文课在宿舍里睡觉，被任课老师逮住，并当着全班学生的面毫不留情面地批评了一顿，从此他情绪一落千丈，破罐子破摔，宁肯睡觉也不好好上语文课。我经过调查了解后，他同家长发生磨擦而产生逆反心理，故意和家长过不去，在我的耐心教育和开导下，他认识了自己的过错，也体会到了语文老师的苦衷和关爱，同时也原谅了语文老师的过激处理办法。为了使他树立正确的人生观和自信心，我还借给他一本《我爱我家》书，让他从中体会家的温暖和父母重高天上的爱，并付诸实际行动倍加珍爱。与此同时，我主动和语文老师接触，共同探讨教育学生的正确方法，对待学生要以试相待，换位思考，只有这样才能在学生心目中树立良好形象，学生才能信任你。由于我在班级管理上讲究策略，发扬民主。一年来我所带的班各项工作出色，成绩突出，被学校评为文明班级，我也得到了优秀班主任的佳誉。
三、以身作则，真心实意为学生服务
学生的兴趣爱好、学习主流、常规素养主要取决于良好的班风，换言之，全在于班主任的工作态度和实干精神。班主任在管理班级的过程中，时时、事事、处处都要以身作则，为人师表，只有这样，学生才能“亲其师，信其教。”比如在要求学生不准迟到，全勤出操时，我每天早晨准时出现在班内与操场，等待学生上学和出操，并且做到持之以恒。同学们也看在眼里，记在心间，自觉地履行着班规班纪。在与学生交谈时，我尽量做到和颜悦色，即使学生做的过分，我也从不发火，而是拿道理开导他们，用事实启发他们。由于我注意工作方法，讲究办事原则，凡事与学生进行心灵沟通，热心为学生服务，学生一旦犯了错误，就事论事，从不翻老帐，在处理班级内务时更不袒护好学生，忽视中等生，歧视学困生，而是根据不同情况采取不同的措施掌握分寸，灵活激动的解决，赢得了学生的信任和支持。前一段时间，班里一名学习成绩最好的学生不小心将火炉打翻，影响了同学们的正常取暖，我没有因为他学习好而迁就他，而是按班级管理条例的有关规定令他赔偿，还让他作了深刻检查。由于我办事公正、公平，处理得当。学生信赖我，敬重我，很多班级事情，学生提前就办好了。记得陶行智先生说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以我对班里每一个学生都是平等对待，及时发现每一位学生身上的闪光点，在全班进行表扬和鼓励。针对同学间升位的不良现象，我专门召开以“发扬长征精神，吃苦从我做起”的主题班会，我不高谈阔论，不走形式过程，而是把他们带到离学校不远的野外，自己挖炉烧火，自己找水挖野菜，亲身体会生活的艰苦，和当年红军长征的艰难，通过这一活动的开展，一方面培养了他们适应生存环境的能力，另一方面他们身上存在的懒惰思想和忘本倾向作了无声的批判，集体主义和爱国主义的内涵在这里得到了进一步升华。
“学高为师，身正为范。”作为班主任，在构建和谐班级的同时，伏下身子作一回学生很有必要。
一、放下师者的架子，建立平等的师生关系
班主任是班级工作的领导者、组织者和教育者，在工作中不要总认为自己什么都比学生强，应自觉地、主动地、彻底的抛弃唯我独尊、自以为是、居高临下的官僚作风，取而代之的是热爱学生、理解学生、尊重学生。不管在什么情况下，都要与学生打成一片，认真倾听他们的心声，了解他们的心意，遇事共同商量，取长补短，心照不宣。比如在调整学生座位时，我彻底改变了过去那种按成绩，论关系的排座位的方式。而是按照性格、爱好、志向等有助于学生成长和发展的价值取向安排座位，让同桌互相关心，互相帮助，共同发展，促使全班健康和谐地向前推进。还如在参加运动会或学校举行的大型活动中，我都要深入学生和他们促膝谈心，交换意见，认真听取他们好的建议或意见，制定有利于活动开展的最佳方案，即满足了大部分学生的心愿，又出色地完成了任务。由于我常在学生群体中，学生很愿意和我接近，有话敢说，凡事敢做，充分发挥了他们的聪明才智，解除了我的许多后顾之优。
二、加强自身修养，提高领导职能和协调效率
在一所学校中，班级可谓一个最基本的组织，而要使班级完全围绕学校的中心轴旋转，班主任身上的担子就显得十分沉重。为此，讲究班主任的领导艺术和决策技巧就尤其重要，不可懈怠。为了使这两项基本功完全适应于班级管理，班主任必须加强以下两方面的素养。
1、加强师德修养和文化素质的深化。
随着社会的发展和生产力水平的不断提高，科学文化知识也在发生着日新月异的变化，而且速度之快非常令人吃惊。知识老化的周期也越来越短，这就要求班主任必须紧跟时代的步伐，不断更新知识，汲取新鲜血液。特别是当前全力以赴狠抓学生安全，高唱人文精神的大环境里，班主任必须系统地掌握自己所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，掌握本学科的学习和研究方法，了解本学科的历史和现状，最新成就和发展趋势，了解本学科和其他学科的关系，以及本学科的现代化教学手段和方法，从而圆满的解答学生提出的各种问题，成为学生心目中的榜样。
2、及时了解学生的思想动向，做好协调工作。
处于青少年时期的中学生思想比较单纯，天真活泼，积极热情，他们的上进心、自尊心和荣誉感都比较强，对班内或学校内发生的事情都比较敏感，有时思想显得偏激。根据青少年时期学生的这些心理特点和年龄特点。作为班主任必须具备洞察秋毫、宏观调控的能力，首先，在学生思想工作方面敢为人先，突出特点，记得有一次一名学生不上语文课在宿舍里睡觉，被任课老师逮住，并当着全班学生的面毫不留情面地批评了一顿，从此他情绪一落千丈，破罐子破摔，宁肯睡觉也不好好上语文课。我经过调查了解后，他同家长发生磨擦而产生逆反心理，故意和家长过不去，在我的耐心教育和开导下，他认识了自己的过错，也体会到了语文老师的苦衷和关爱，同时也原谅了语文老师的过激处理办法。为了使他树立正确的人生观和自信心，我还借给他一本《我爱我家》书，让他从中体会家的温暖和父母重高天上的爱，并付诸实际行动倍加珍爱。与此同时，我主动和语文老师接触，共同探讨教育学生的正确方法，对待学生要以试相待，换位思考，只有这样才能在学生心目中树立良好形象，学生才能信任你。由于我在班级管理上讲究策略，发扬民主。一年来我所带的班各项工作出色，成绩突出，被学校评为文明班级，我也得到了优秀班主任的佳誉。
三、以身作则，真心实意为学生服务
学生的兴趣爱好、学习主流、常规素养主要取决于良好的班风，换言之，全在于班主任的工作态度和实干精神。班主任在管理班级的过程中，时时、事事、处处都要以身作则，为人师表，只有这样，学生才能“亲其师，信其教。”比如在要求学生不准迟到，全勤出操时，我每天早晨准时出现在班内与操场，等待学生上学和出操，并且做到持之以恒。同学们也看在眼里，记在心间，自觉地履行着班规班纪。在与学生交谈时，我尽量做到和颜悦色，即使学生做的过分，我也从不发火，而是拿道理开导他们，用事实启发他们。由于我注意工作方法，讲究办事原则，凡事与学生进行心灵沟通，热心为学生服务，学生一旦犯了错误，就事论事，从不翻老帐，在处理班级内务时更不袒护好学生，忽视中等生，歧视学困生，而是根据不同情况采取不同的措施掌握分寸，灵活激动的解决，赢得了学生的信任和支持。前一段时间，班里一名学习成绩最好的学生不小心将火炉打翻，影响了同学们的正常取暖，我没有因为他学习好而迁就他，而是按班级管理条例的有关规定令他赔偿，还让他作了深刻检查。由于我办事公正、公平，处理得当。学生信赖我，敬重我，很多班级事情，学生提前就办好了。记得陶行智先生说过一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”所以我对班里每一个学生都是平等对待，及时发现每一位学生身上的闪光点，在全班进行表扬和鼓励。针对同学间升位的不良现象，我专门召开以“发扬长征精神，吃苦从我做起”的主题班会，我不高谈阔论，不走形式过程，而是把他们带到离学校不远的野外，自己挖炉烧火，自己找水挖野菜，亲身体会生活的艰苦，和当年红军长征的艰难，通过这一活动的开展，一方面培养了他们适应生存环境的能力，另一方面他们身上存在的懒惰思想和忘本倾向作了无声的批判，集体主义和爱国主义的内涵在这里得到了进一步升华。
“学高为师，身正为范。”作为班主任，在构建和谐班级的同时，伏下身子作一回学生很有必要。