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试论中国当代文学教学中互动式分组教学对文本阅读的影响
试论中国当代文学教学中互动式分组教学对文本阅读的影响
来源 :语文学刊(外语教育教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bd05082052
【摘 要】
:
在中国当代文学教学中,存在着学生普遍对文本缺乏深度阅读的现象,相当一部分学生对文学经典的隔膜和疏离相当严重,互动式分组教学通过学生身份的改变,加强了学生由被动到主动
【作 者】
:
陈群
杨笛
【机 构】
:
六盘水师范学院中文系
【出 处】
:
语文学刊(外语教育教学)
【发表日期】
:
2016年7期
【关键词】
:
中国当代文学
互动式分组教学
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在中国当代文学教学中,存在着学生普遍对文本缺乏深度阅读的现象,相当一部分学生对文学经典的隔膜和疏离相当严重,互动式分组教学通过学生身份的改变,加强了学生由被动到主动去阅读文本,通过试行发现,在中国当代文学教学中互动式分组教学加强了学生对文本的阅读。
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