【摘 要】
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随着教育制度的不断改革,对少数民族的数学教学质量提出了更高的要求。而少数民族一般都处在较为偏远的地区,受居住环境以及语言差异的影响,使得大部分少数民族学生的数学基
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随着教育制度的不断改革,对少数民族的数学教学质量提出了更高的要求。而少数民族一般都处在较为偏远的地区,受居住环境以及语言差异的影响,使得大部分少数民族学生的数学基础较差,这样就影响了少数民族的整体数学教学水平。因此,我们就应采取必要的解决措施,来提高少数民族学生的自主学习意识,改变当前数学的教学现状,确保提高学生的数学学习能力。
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