【摘 要】
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新教师大多数是独生子女，在社会和家庭的表扬和呵护中长大，在较好的环境中完成了学业，大都具有锐敏的思想，有一定的分析能力和鉴别能力。但面对繁杂的班主任工作，在心理上多少都有
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新教师大多数是独生子女，在社会和家庭的表扬和呵护中长大，在较好的环境中完成了学业，大都具有锐敏的思想，有一定的分析能力和鉴别能力。但面对繁杂的班主任工作，在心理上多少都有些不适应。尤其是在他们自己还没有脱离孩子气的同时却成为了孩子的老师。因而他们需要有过来人的扶持与指点。刚一带班教学方法与班级管理经验上，暂时还难以满足现实需要；与学生需求和学校要求还有一定差距，这就要求她身边的经验多一些的从事班主任工作时间较长的教师给与细心的关照和指导。
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