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摘 要：素描课程是学习西方绘画的基础，更是中专及职业院校美术教学中培养学生对物体认知和感悟能力的实训课。素描绘画在我国义务教育美术课堂中占有重要地位，也是检验绘画技能的手段之一。为此，文章在阐述素描教学对中专美术教育的作用的基础上，结合当前中专美术素描基础课程教學存在的问题，为如何更好地开展美术素描教学进行策略分析。深入浅出地探讨，期望美术教育界老师一起为艺术、为培养真才实学的下一代而努力！
关键词：美术;教育;素描教学
在社会经济和中职院校新课程改革齐头并进深化发展的大好形势下，美育课堂迎来春天，同时美术课已成为义务教育基础课中的必修课。美育教育中的教学设计、教学思想、教学模式、教学方法、教学内容等都在美术课的教学改革中提出了新的要求。因此，以往的美术教学模式不再满足社会发展对创新型艺术人才的需求，而现代信息技术的快速发展和电子时代的到来又影响到教育行业。教师要重新了解年轻人的心理状态、爱好和思辨层次，用以优化中专美术素描教学改革中的新方案，旨在更好地提升学生的绘画水平，整合学生的美术综合素养。深刻的美学创新命题变得更加迫切，教学理念的建设刻不容缓，要加速编制和策划、设计美术课、美术素描课。
一、中专美术素描教学的重要性分析
素描基础知识是指应用点、线、面的关系来打造明暗交替、起伏变化的单色绘画。在美术课堂教学中，素描是一切绘画的基础科目，也是学生提升自身绘画技巧的关键课程。每个学生都应该经过这种训练，知难而学，学以致用。
素描在美术课堂教学中的作用具体表现在以下几个方面：
第一，能够更好地提升学生的美术综合素质。在素质教育深入改革的当代，美术教学必须一马当先，从学生的身心特点除非，深入教学并增加美育课堂比例。通过教师在美术课堂一点一滴的渗透式教学等，逐步提升学生主动学习美术知识的兴趣。
第二，帮助学生有效掌握美术学习方法是素描课堂精髓教学方案的设计部分，也是对美术教育工作者的能力要求。通过素描教学帮助学生形成科学的美术学习思维，使学生拥有绘画想象力和创造力。同时在美术课堂中也要注重对学生审美能力的挖掘和培养。让艺术作品和学生的课堂绘画作业都体现出改变教育固化思想是不可忽视的教学目的。在素质教育改革深化的今天，中专美术教育的创新改革通过素描教育的创意性策划、改变性教学思维等体现，是美育教学机构和美术教师的共同任务。
第三，把激发学生美学知识的主体意识作为使命来完成。当前，中专院校美术教学存在课堂教学秩序混乱、教学目标不明确、教学方式不恰当等一系列问题，在美术教学中开展素描兴趣课堂，比如幻灯片的演示动态绘画过程，动手制作素描课的静物摆设，制作后再进一步描绘、勾勒、渲染等。借助这些有趣的开发智力的课程策演来提升学生对美学知识的热爱，生动活泼的艺术之旅在课堂中展开。如此打破了以往美术教学的局限。
第四，目前，国家教育局已把美育课添加到小学和中专义务教育中。绘画课是美学修养课程的重中之重，对美的敏锐捕捉和空间想象力将影响一个人一生的幸福和命运，对美的认识和感受能力比其他工作能力都重要。所以绘画能力不仅是动手能力，更是对大脑的培训，培养眼睛和手的配合能力，所以说美术课是众多美育课中的精华和重点。调动思维、表达和表现、人性和人格的培育，都离不开美对我们的调教和恩泽。不难得出这样的结论，美学是高雅的学科，也是文明社会的必修课，美术课就是这个必修课中的完美课堂。以上观点诠释了素描课在完美课堂中的各种可能，各种作用。下面我们将进一步分析其中的问题，找到改良方案，进行深入探讨。
二、当前中专学校美术素描教学存在的问题
第一，学生缺乏对美术基础课的重视。基础教学被公认为是培养学生专业实践技能的重要教育形式。中专学生专业知识又常常与实践结合。受这种教育特点的影响，美术基础课程设计方案和建设工作有效开展要别具一格，独特，开放，用心，勤奋，这些教学计划的设计应该是实现目标的方法。学生对此课程的重视与否需要教师揣摩和观察。
第二，总结以往的经验，发现中专学校中的美术教学缺乏针对性。以往的美术课堂教学以教师的讲授为主，学生的学习比较被动，这样不仅无法激发学生参与素描基础课学习的积极性，而且也制约了学生的主观综合能力。
第三，缺乏必要教学理论的支持。一些教育工作者在教授美术知识的时候不具备较强的思维能力，对美术知识的理解仅仅停留在表面，而出现这一问题的原因是中职美术素描教学理论落后，缺乏创新精神。而学生的创造性思维往往由老师引导，开阔性的知识面才可以打开学生的眼界，这就需要老师具有超前的眼光和国际视野。
三、美术教育中素描教学优化对策
多样性教学方案吸引学习注意力，激发学生对创造美、欣赏美的兴趣。
学生的素描学习基础薄弱，加上自主学习能力较差，美学知识又比较抽象。为此，在开展美术素描教学的时候，教师要着重培养学生对素描知识的好奇心。在日常素描教学中，教师需要借助多媒体课件来为学生的素描学习营造一个轻松、和谐的学习氛围，并将课堂主导权在真正意义上交给学生，充分发挥学生在素描学习中的主体地位。比如，在学习“眼睛素描”写生内容的时候，教师可以为学生创设一个互相学习的情境，在这样的情境中引导学生深入观察彼此的眼睛。在学生懂得观察的基础上，教师引导学生用笔勾勒出双眼的基本轮廓，在勾勒轮廓的过程中需要注意眼球、眼睑的比例和形状的对比，注意平衡二者之间的关系。通过情境的创设能够充分激发学生对素描的爱好，达到愉快并生动的教学效果。
（一）强化对学生的基础训练
当前，在素描教学中结合学生的认知特点和对事物的观察能力来对学生展开美学教育是当务之急。在素描教学中教师要着重把握好每一个绘画知识点的演示和讲解，从而让学生的理论知识和实际绘画能力相得益彰，迅速提高。另外，为了强化学生的美术素描基础，教师需要在授课之后组织学生做好课后练习，结合教学内容为学生布置恰当的课后练习作业。比如，如果在课堂上已经讲解了关于苹果的素描画，在课后，教师可以给学生布置香蕉、橙子等水果的素描作业，让学生将自己在课堂上所学的基础知识延续到课后实践操作中。 （二）引导学生手、脑、眼三者结合，掌握正确的素描方法
在素描教学过程中，教师怎样才能使学生充分、合理地利用手、眼、脑等感知系统来感悟和相互配合，最后汇合知识点并将其运用到绘画作品中呢？手的训练侧重技能实践操作;眼的训练则是强调对物体造型的直观化感悟;脑的训练注重培养学生对物体理解的思维能力。素描操作的实现是眼睛、手、大脑综合配合的结果，感知系统的综合使用能够帮助学生更好地懂得素描的内核知识和表达技能。
（三）培养学生在素描学习中形成自己独特的素描语言
素描绘画不是一个简单的生产复制，而是参杂和融入个人主观审美情趣及手、眼、脑配合的创造艺术过程。上升到艺术阶段，学生们拥有自己独特的素描绘画语言就至关重要了，通过不断练习塑造自己独特的表现手法，进而形成自己的素描作品风格。
（四）提升学生的素描造型能力，提升整个创作画面的效果
当前，中专美术素描教学的常见问题是学生所画对象的写实性差。为此，在未来，美术素描教学需要教师引领学生强化对物体轮廓的研究、判断和理解，同时还需要引导学生掌握正确的观察事物方法。同时，教师在向学生传授素描创作基本技法的时候还需要注重引导学生形成自己独有的空间想象思维，脑子空无物，笔下难有形。所以让学生从更深层的角度来思考和理解所绘对象的美感，掌握和發挥造型能力来完成具有美感的素描作品是提升成绩的有效办法。
（五）培养学生的创造思维
在高校扩招和社会就业压力的影响下，中专学生的就业压力加大，为此，在中专美术教学中，需要着重培养学生的生存能力和创新精神。因此，在美术素描教学中，教师需要引导学生在素描的学习中打破固有思想的束缚，积极鼓励学生在素描创作中发挥出自己的潜能和特色，锻炼成为一个拥有创造能力、观察事物能力、表达意愿能力的人才。这样才符合当前的美誉教育，才能使学生走向社会，成为有技能、有实力的复合型人才。
四、结语
综上所述，素描是美术教育重要启蒙阶段的重要课程，也是培养学生美术技能、技巧的关键。从中专美术实际教学情况来看，强化学生的素描基础训练、更好地培养学生对事物的观察和思考能力、提升学生美学综合素养等是重要的课题。为此，美术素描教学中教师必须遵循学生的认知规律和学习特点，通过有情境的创意教学和各种其他方式教学来奠定学生的美术创造能力、思维能力、综合应用能力。因此素描教学不能仅仅局限在一系列技法、技巧上，而要各种能力集中训练，挖掘学生潜能并不断探索。
参考文献：
[1]赵艳.论素描基础在中职美术教学中的意义[J].北方文学（下），2018（3）：192.
[2]黄耀文.浅谈中等职业学校艺术设计专业的素描基础教学[J].美术教育研究，2017（18）：96-97.
[3]孙静.中专美术素描的基础教学研究[J].美术教育研究，2017（23）：147.
[4]李佩周.关于中职美术设计专业素描实践性教学的探讨[J].美术教育研究，2017（5）：165.
[5]王方昉.中职美术素描教学打造高效课堂提高教学效率分析[J].美术教育研究，2018（3）：167-168.
作者单位：
大连市建设学校
关键词：美术;教育;素描教学
在社会经济和中职院校新课程改革齐头并进深化发展的大好形势下，美育课堂迎来春天，同时美术课已成为义务教育基础课中的必修课。美育教育中的教学设计、教学思想、教学模式、教学方法、教学内容等都在美术课的教学改革中提出了新的要求。因此，以往的美术教学模式不再满足社会发展对创新型艺术人才的需求，而现代信息技术的快速发展和电子时代的到来又影响到教育行业。教师要重新了解年轻人的心理状态、爱好和思辨层次，用以优化中专美术素描教学改革中的新方案，旨在更好地提升学生的绘画水平，整合学生的美术综合素养。深刻的美学创新命题变得更加迫切，教学理念的建设刻不容缓，要加速编制和策划、设计美术课、美术素描课。
一、中专美术素描教学的重要性分析
素描基础知识是指应用点、线、面的关系来打造明暗交替、起伏变化的单色绘画。在美术课堂教学中，素描是一切绘画的基础科目，也是学生提升自身绘画技巧的关键课程。每个学生都应该经过这种训练，知难而学，学以致用。
素描在美术课堂教学中的作用具体表现在以下几个方面：
第一，能够更好地提升学生的美术综合素质。在素质教育深入改革的当代，美术教学必须一马当先，从学生的身心特点除非，深入教学并增加美育课堂比例。通过教师在美术课堂一点一滴的渗透式教学等，逐步提升学生主动学习美术知识的兴趣。
第二，帮助学生有效掌握美术学习方法是素描课堂精髓教学方案的设计部分，也是对美术教育工作者的能力要求。通过素描教学帮助学生形成科学的美术学习思维，使学生拥有绘画想象力和创造力。同时在美术课堂中也要注重对学生审美能力的挖掘和培养。让艺术作品和学生的课堂绘画作业都体现出改变教育固化思想是不可忽视的教学目的。在素质教育改革深化的今天，中专美术教育的创新改革通过素描教育的创意性策划、改变性教学思维等体现，是美育教学机构和美术教师的共同任务。
第三，把激发学生美学知识的主体意识作为使命来完成。当前，中专院校美术教学存在课堂教学秩序混乱、教学目标不明确、教学方式不恰当等一系列问题，在美术教学中开展素描兴趣课堂，比如幻灯片的演示动态绘画过程，动手制作素描课的静物摆设，制作后再进一步描绘、勾勒、渲染等。借助这些有趣的开发智力的课程策演来提升学生对美学知识的热爱，生动活泼的艺术之旅在课堂中展开。如此打破了以往美术教学的局限。
第四，目前，国家教育局已把美育课添加到小学和中专义务教育中。绘画课是美学修养课程的重中之重，对美的敏锐捕捉和空间想象力将影响一个人一生的幸福和命运，对美的认识和感受能力比其他工作能力都重要。所以绘画能力不仅是动手能力，更是对大脑的培训，培养眼睛和手的配合能力，所以说美术课是众多美育课中的精华和重点。调动思维、表达和表现、人性和人格的培育，都离不开美对我们的调教和恩泽。不难得出这样的结论，美学是高雅的学科，也是文明社会的必修课，美术课就是这个必修课中的完美课堂。以上观点诠释了素描课在完美课堂中的各种可能，各种作用。下面我们将进一步分析其中的问题，找到改良方案，进行深入探讨。
二、当前中专学校美术素描教学存在的问题
第一，学生缺乏对美术基础课的重视。基础教学被公认为是培养学生专业实践技能的重要教育形式。中专学生专业知识又常常与实践结合。受这种教育特点的影响，美术基础课程设计方案和建设工作有效开展要别具一格，独特，开放，用心，勤奋，这些教学计划的设计应该是实现目标的方法。学生对此课程的重视与否需要教师揣摩和观察。
第二，总结以往的经验，发现中专学校中的美术教学缺乏针对性。以往的美术课堂教学以教师的讲授为主，学生的学习比较被动，这样不仅无法激发学生参与素描基础课学习的积极性，而且也制约了学生的主观综合能力。
第三，缺乏必要教学理论的支持。一些教育工作者在教授美术知识的时候不具备较强的思维能力，对美术知识的理解仅仅停留在表面，而出现这一问题的原因是中职美术素描教学理论落后，缺乏创新精神。而学生的创造性思维往往由老师引导，开阔性的知识面才可以打开学生的眼界，这就需要老师具有超前的眼光和国际视野。
三、美术教育中素描教学优化对策
多样性教学方案吸引学习注意力，激发学生对创造美、欣赏美的兴趣。
学生的素描学习基础薄弱，加上自主学习能力较差，美学知识又比较抽象。为此，在开展美术素描教学的时候，教师要着重培养学生对素描知识的好奇心。在日常素描教学中，教师需要借助多媒体课件来为学生的素描学习营造一个轻松、和谐的学习氛围，并将课堂主导权在真正意义上交给学生，充分发挥学生在素描学习中的主体地位。比如，在学习“眼睛素描”写生内容的时候，教师可以为学生创设一个互相学习的情境，在这样的情境中引导学生深入观察彼此的眼睛。在学生懂得观察的基础上，教师引导学生用笔勾勒出双眼的基本轮廓，在勾勒轮廓的过程中需要注意眼球、眼睑的比例和形状的对比，注意平衡二者之间的关系。通过情境的创设能够充分激发学生对素描的爱好，达到愉快并生动的教学效果。
（一）强化对学生的基础训练
当前，在素描教学中结合学生的认知特点和对事物的观察能力来对学生展开美学教育是当务之急。在素描教学中教师要着重把握好每一个绘画知识点的演示和讲解，从而让学生的理论知识和实际绘画能力相得益彰，迅速提高。另外，为了强化学生的美术素描基础，教师需要在授课之后组织学生做好课后练习，结合教学内容为学生布置恰当的课后练习作业。比如，如果在课堂上已经讲解了关于苹果的素描画，在课后，教师可以给学生布置香蕉、橙子等水果的素描作业，让学生将自己在课堂上所学的基础知识延续到课后实践操作中。 （二）引导学生手、脑、眼三者结合，掌握正确的素描方法
在素描教学过程中，教师怎样才能使学生充分、合理地利用手、眼、脑等感知系统来感悟和相互配合，最后汇合知识点并将其运用到绘画作品中呢？手的训练侧重技能实践操作;眼的训练则是强调对物体造型的直观化感悟;脑的训练注重培养学生对物体理解的思维能力。素描操作的实现是眼睛、手、大脑综合配合的结果，感知系统的综合使用能够帮助学生更好地懂得素描的内核知识和表达技能。
（三）培养学生在素描学习中形成自己独特的素描语言
素描绘画不是一个简单的生产复制，而是参杂和融入个人主观审美情趣及手、眼、脑配合的创造艺术过程。上升到艺术阶段，学生们拥有自己独特的素描绘画语言就至关重要了，通过不断练习塑造自己独特的表现手法，进而形成自己的素描作品风格。
（四）提升学生的素描造型能力，提升整个创作画面的效果
当前，中专美术素描教学的常见问题是学生所画对象的写实性差。为此，在未来，美术素描教学需要教师引领学生强化对物体轮廓的研究、判断和理解，同时还需要引导学生掌握正确的观察事物方法。同时，教师在向学生传授素描创作基本技法的时候还需要注重引导学生形成自己独有的空间想象思维，脑子空无物，笔下难有形。所以让学生从更深层的角度来思考和理解所绘对象的美感，掌握和發挥造型能力来完成具有美感的素描作品是提升成绩的有效办法。
（五）培养学生的创造思维
在高校扩招和社会就业压力的影响下，中专学生的就业压力加大，为此，在中专美术教学中，需要着重培养学生的生存能力和创新精神。因此，在美术素描教学中，教师需要引导学生在素描的学习中打破固有思想的束缚，积极鼓励学生在素描创作中发挥出自己的潜能和特色，锻炼成为一个拥有创造能力、观察事物能力、表达意愿能力的人才。这样才符合当前的美誉教育，才能使学生走向社会，成为有技能、有实力的复合型人才。
四、结语
综上所述，素描是美术教育重要启蒙阶段的重要课程，也是培养学生美术技能、技巧的关键。从中专美术实际教学情况来看，强化学生的素描基础训练、更好地培养学生对事物的观察和思考能力、提升学生美学综合素养等是重要的课题。为此，美术素描教学中教师必须遵循学生的认知规律和学习特点，通过有情境的创意教学和各种其他方式教学来奠定学生的美术创造能力、思维能力、综合应用能力。因此素描教学不能仅仅局限在一系列技法、技巧上，而要各种能力集中训练，挖掘学生潜能并不断探索。
参考文献：
[1]赵艳.论素描基础在中职美术教学中的意义[J].北方文学（下），2018（3）：192.
[2]黄耀文.浅谈中等职业学校艺术设计专业的素描基础教学[J].美术教育研究，2017（18）：96-97.
[3]孙静.中专美术素描的基础教学研究[J].美术教育研究，2017（23）：147.
[4]李佩周.关于中职美术设计专业素描实践性教学的探讨[J].美术教育研究，2017（5）：165.
[5]王方昉.中职美术素描教学打造高效课堂提高教学效率分析[J].美术教育研究，2018（3）：167-168.
作者单位：
大连市建设学校