【摘 要】
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从教者言，文本解读教学是一个严密的论证过程。进一步通俗解释，整个口头教学就应该是一篇高质量的文本分析论文。学生参与到这样一个严密的论证过程中，或和教者一起推导出“论点
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从教者言，文本解读教学是一个严密的论证过程。进一步通俗解释，整个口头教学就应该是一篇高质量的文本分析论文。学生参与到这样一个严密的论证过程中，或和教者一起推导出“论点”，或接受教者的所授之道。总之，他们在教者口头演绎的教学论证过程中，同时也在感悟一种思维、推论的方法。教者要有这样明确的文本解读教学意识，并努力进行这样的实践。本文就以《台阶》解读教学为例来分析其论证结构，认识其论证性。
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