学生的个人发展和课堂教学的质量不仅仅取决于学校背景及学生生源质量,更多地取决在教学活动中起着主导作用的教师。教师专业素养在教学上的直接表现——即教师课堂教学现状,以及教师的专业素养都在一定程度影响教育教学的实际水平和教育改革的进程。有效地全面改善教学现状、提升教师专业素养可以帮助湖北省各级教育管理部门更加清晰的认识到现阶段教育实施在教学现状以及教师专业素养两个层面真实的状态,进而发现问题、认清问题、改善问题,也必将成为突破素质教育改革的新方向,不断深化推进素质教育,为湖北省新一轮中学数学课程改革提供有力支撑。本文通过文献综述,梳理对初中数学教学现状及教师专业素养的研究现状、研究过程以及研究成果。在查阅文献的基础上,探讨形成初中数学教学现状的主体研究框架;明确教师专业素养的本质内涵,并从理论层面建构出初中数学教师专业素养的构成维度,阐明调查问卷的设计思路和过程。本文以调查问卷法和访谈法为研究手段,分析问卷和访谈结果得出湖北省初中数学教学现状和教师专业素养情况。最后结合数据所反映出的教学现状和教师专业素养提出能够切实提初中学数学教师专业素养、改善教学现状的建议性对策。