【摘 要】
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当前我国教师教育主要以师范类院校以及综合性大学开设的师范类专业为主,二者普遍实行盲面普通招生办法和按学科或专业分布于不同院系的办法培养,由此衍生出所培养教师的教育
【基金项目】
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2015年陕西省重大招标课题“陕西省义务教育学校学区制管理模式调查研究”(编号:ZDKT1515);2015年陕西省高水平大学建设专项资金资助项目“教育学”(编号:2015SXTS01)研究成果
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当前我国教师教育主要以师范类院校以及综合性大学开设的师范类专业为主,二者普遍实行盲面普通招生办法和按学科或专业分布于不同院系的办法培养,由此衍生出所培养教师的教育信仰与教师信仰缺失、实践技能不足以及学科贯通视野过窄等问题。在对教师教育现存问题进行深入分析的基础上,通过招生中增加面试环节实施二次筛选机制招收到更多有意从教的学生,然后在教师教育学院培养模式下,借助大量通识化课程的设置与实施,加强体验式学习和陶冶式感化,全面落实分段式顶岗实习,则可能有效解决当前的突出问题,建构更加优化、更加有利于教师专业发展的
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