【摘 要】
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二胡作为我国最具民族特色的拉弦乐器之一,它的渊源可以追溯到唐代的轧筝或奚琴.从竹片擦奏过渡到用马尾弓子拉奏,从民间艺人的流浪工具发展为当今具有较为完整教学体系的专
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二胡作为我国最具民族特色的拉弦乐器之一,它的渊源可以追溯到唐代的轧筝或奚琴.从竹片擦奏过渡到用马尾弓子拉奏,从民间艺人的流浪工具发展为当今具有较为完整教学体系的专业学科,经历了漫长的发展过程.随着教育改革的深化,二胡教学的诸多问题也相继暴露,原有的传统教学模式与理念也面临着改革与创新的双重挑战.为了适应新形势下的教育改革,进一步提高二胡教学质量,笔者特此提出以"声情势导"的教学理念与模式循序渐进的渗入二胡教学当中,以期为当前二胡教学提供些许有益的助推与改进.
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