【摘 要】
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<正> 阅读是计算机辅助教学中最有希望的领域之一。就其本质来说,阅读是一个高度个别化的学习过程。即使是在阅读水平相当高的班上,学生们的阅读速度及理解能力也差别很大。
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<正> 阅读是计算机辅助教学中最有希望的领域之一。就其本质来说,阅读是一个高度个别化的学习过程。即使是在阅读水平相当高的班上,学生们的阅读速度及理解能力也差别很大。在传统课堂教学中,教师必须用一个平均速度上课,结果使好学生等进度,差学生又赶不上进度。因此,阅读课非常需要引入个别化的机制,以学生为中心的教学模式,尤其泛读课或快速阅读课更是如此。限时英语阅读的设计动机就是为了满足这个需要。程序的主要思想就是利用计算机控制显示的能力,在一定的时间选择适当的阅读材料显示在屏幕上;当阅读材料消失时,就提出一些问题让学生回答来检查他们是否掌握了所读材料的大意。
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