【摘 要】
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为发挥课后练习在提升学生语文素养方面的积极作用,本文从“课后练习”的构成、编写特征、类型等内容切入,探究部编本初中七年级语文教材文言文篇目课后练习编写特征。研究发
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,四川省泸州市泸州老窖天府中学
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为发挥课后练习在提升学生语文素养方面的积极作用,本文从“课后练习”的构成、编写特征、类型等内容切入,探究部编本初中七年级语文教材文言文篇目课后练习编写特征。研究发现:练习量少而精,类型多样,适应学生认知发展需要;开放类练习增加,注重语言表达、思维能力的培养。建议在教学中注重练习的基础性,以练习辅助文言知识积累;注重练习的开放性,以练习指引学生文本阅读;注重练习的生成性,以练习沟通文本教学与社会生活。
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