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新课程改革以来，教师的教学思想、教学理念和教学方式都发生了很大的变化，但教学行为与教学思想、教学理念之间的差距，也导致了我们现在课堂教学中仍然存在不少问题。提问多，把课文搞得支离破碎；分析多，浮于内容表面，忽视了语言文字的训练；讲解多，压抑了学生学习的积极性、主动性；花样多，追求形式，华而不实，不讲实效。教师的主导作用有过之而无不及，学生的主体作用被“客座”，课堂的训练主线被架空。因此，教师们对“少教多学”往往是说着重要，做着次要，课下重要，