【摘 要】
:
随着新课改的不断深入实施,传统教学模式也同样在革新,比如,以“知识为主要教学目标,教师传授知识”的这一传统模式正在悄然发生改变.通过建立小组合作学习模式,使学生自主活动、发挥主体作用,个性探索与合作探索进行有机结合,整个过程也恰恰形成了有效的教学过程.学生在其中积极性高涨,创新能力、实践能力、主体性合作意识以及交往品质等综合素质也得到了协调发展.近年来,合作学习作为一种新的教学组织形式,在各大课堂上的应用较为广泛,其主要是以合作学习小组作为基本形式,而各小组中具有明确的责任分工,形成系统性教学中动态因素间
论文部分内容阅读
随着新课改的不断深入实施,传统教学模式也同样在革新,比如,以“知识为主要教学目标,教师传授知识”的这一传统模式正在悄然发生改变.通过建立小组合作学习模式,使学生自主活动、发挥主体作用,个性探索与合作探索进行有机结合,整个过程也恰恰形成了有效的教学过程.学生在其中积极性高涨,创新能力、实践能力、主体性合作意识以及交往品质等综合素质也得到了协调发展.近年来,合作学习作为一种新的教学组织形式,在各大课堂上的应用较为广泛,其主要是以合作学习小组作为基本形式,而各小组中具有明确的责任分工,形成系统性教学中动态因素间的互动,促进学生学会学习,从而在共同的努力和提高中达成教学目标.合作学习使学生成为学习的主人,不断提高学习效果.从当前的初中物理课堂教学中开展的合作学习,发现存在一定的问题.因此,教师要通过问题进行分析,并提出具体的解决策略,以此更为深刻地认识合作学习这一教学组织形式,最大限度地发挥合作学习的优势,不断优化物理课堂教学,促进学生综合素质的发展.
其他文献
本文结合笔者教学实践和项目研究组的课堂观察、对科学学科育人价值展开思考,阐明了育人的含义以及与育人教材的关系,提出基于教材探索育人价值的策略与实施路径:对比教材,巧设科学探究之“眼”,助力育人价值;分析教材,聚焦科学思维方式,强化育人价值;挖掘教材,创设体验情境,凸显潜性价值.
小学数学处于学科重要地位,属小学教育的主要学科。小学生在数字、平面图形的长时间学习中,也会产生厌烦心n了理,而采用新事物教学无疑是提高小学生数学学习效率的有效措施。几何图形是小学数学的重要组成部分,其颇具n抽象化,但又占有一定分值,由于小学生思维能力较为薄弱,老师应当有效教学,积极创新教学观点,更改教学措n施。在图形与几何的知识教学过程中,要培养学生的逻辑思维能力与想象力,强化教学的实践性,结合实际生活,更n迭课堂情景,从多方面入手,提高教学质量。
当前中国的教育提倡培育学生的核心素养,学核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的n必备品格和关键能力。在当下国内学校所用的各学科教材内容的选择上,更是体现了学生核心素养的培养。英语学科n是中西方文化的结合,既有西方文化的体现,也蕴含了中国的文明,承载了国内外文化传播的重要功能。
随着当下教育信息化的有效发展以及各种信息化教学手段的实施,教师的教学工作开展更加的顺利,和信息化的结合也n在逐渐地增加,未来正在朝着信息化的方向发展。当然在这种情况下,教师的信息化教学能力也需要逐渐地提高,他n们面临更多的要求和标准。在当下有效地展开对于教师信息化教学能力的科学培养,才能够使得在课堂教学上对于信n息技术的运用更加的充分,更加的有效。笔者将对中职院校教师教学能力的有效培养工作进行一定的分析,探讨培养n他们教学能力的意义以及有效的策略,希望能够通过这些措施,切实的加强中职院校教师信息化教育的水
中国目前的语文教育制度尽管给学生创造了优越的学习环境和学习资源,依旧难以提升学习者的写作能力.原因是许多学生没有生活实践经验,也不能养成观察社会实际事件和积累文字材料的习惯.所以,在写作文时,学生总会感到没有内容可写,为了克服这种问题,需要在学校的语文习题教学中运用生活化教学方法和策略.本文就生活化教学在小学语文习作教学中的实践路径进行了详细的分析,以期帮助小学语文教师更好地开展语文习作教学.
为了让零散的知识结构化,调动学生的复习积极性,本文以“酸和碱的化学性质”复习课为例,通过创设真实、有n意义的学习情境设计问题任务,引导学生利用已有知识解决生活中的实际问题,帮助学生把所学知识结构化,以体现n“素养为本”的教学。
思维导图的主要作用是通过可视化的逻辑关系架构图,辅助学生进行逻辑梳理、思维发散.思维导图在小学语文作文教学中的应用不仅能有效提升教师的教学效率,还能切实解决当下小学语文写作学习过程中小学生面临的内容逻辑不清、语言表达混乱等短板之处.因此,小学语文教师应深入探究如何在小学语文写作教学中发挥思维导图的实效性,提升语文写作课堂的教学效果.
为了切实提高小学语文阅读教学的有效性与针对性,教师在落实教学指导时,应以对教材、课标、大纲的深度研读与解析为引领,找到更为贴近学生认知规律的教学手段与途径,并将其充分践行至课堂问题设计、教学活动组织、师生互动开展的方方面面,从不同领域提升学生参与课堂教学的热情和兴趣,让学生在多元化、丰富性阅读体验中感知阅读的魅力,体悟阅读的内涵,获得素质的提升.阅读是学生获取知识、提升能力、发展自我的基本途径,更是丰富学生认知体验、夯实学生认知基础、强化学生认知素养的根本保证.基于此,教师应积极探寻有效措施与科学途径,并
在小学语文作文教学过程中应用思维导图,有着不错的效果,教师利用思维导图训练和图文并用的教学方式,能够n深入挖掘学生潜在的思维能力。基于此,本文详细地分析了思维导图在农村小学语文作文教学中的功能,并对其具体n应用进行了详细的分析,以供参考。
近些年来,在教育改革的大背景下,教育领域对初中英语教学方式提出了新的发展要求.绘本逐渐广泛应用到教育领域,英语故事绘本教学方式成为初中教学关注的教学重点;绘本教学对英语教学有很多益处,通过课堂上的有趣的故事教学可以提高学生的学习兴趣,广泛受到学生的喜爱.对基于主题意义的教学工作带来了便捷,也在很大程度上提升了学生的阅读和理解水平,对加快建设初中英语故事绘本教学体系产生直接影响.本文将以故事绘本教学的应用展开讨论分析,讨论基于主题意义的初中英语故事绘本在教学质量层面的有利影响,以供参考.