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【摘要】课堂教学是英语教学的主要方式，提高课堂效率是提高教学质量的关键。因此，英语教师必须驾驭课堂，和学生建立融洽的关系。创建学习英语的良好氛围，组建课堂活动，注重教学有效性，激起学生的注意力和兴趣，改善自己的教学方式，因材施教，因地制宜，根据学生的具体情况进行合理的课堂安排，教学过程中要以学生的接受情绪为主，要根据学生的接受能力调整课堂节奏，这样可以提高英语课堂教学的有效性。
【关键词】英语教学 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0254-01
一、初中英语课堂教学有效性所包含的因素
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在英语课堂中获得发展，就是通过教学能够对英语产生浓厚的兴趣，以及对英语知识能够有一定得印象和记忆，以此来提高学生学习英语的信心，做到让学生喜欢学习，主动学习，并且让学生学会学习。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次、不同方面上，但学生的英语能力是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。具体表现在：学生在英语的认知上，从先前的不懂到懂了，从不怎么知道到知道的比较多了，从不怎么会到会用、会学了；在情感上，从不喜欢英语到喜欢英语，从不热爱英语到热爱英语，从对英语不感兴趣到对英语感兴趣。课堂教学的有效性特征可以从很多方面表现出来，但最核心的一点是看学生是否愿意主动学习以及怎么学、会不会学。所以有效性具体包含了的具体因素有：
1.教学内容
英语教材是教师进行课堂教学的前提，所以在进行课堂教学之前要准备适合的教学内容，英语教学的难点、重点是否能够进行有效的诠释和解读，避免把英语讲的过于晦涩，并且在课堂中所讲的英语知识是不是考试或者日常生活中经常使用的，这个教学内容哪些是必须掌握的，哪些是需要理解接受的，哪些只需要有印象就行了，在英语教学中，教师可以按照学生的兴趣和需要来进行教学，英语教学不能够脱离生活和学习，如果只是照本宣科，这样只能让学生反感英语这门教学，也就不容易达到自己的教学目标，所以英语教学应当结合实际来进行。
2.教学方式
在课堂中，有的班级由于班风的原因，学习英语的气氛很浓，学习英语的劲头很足，所以教师就可以在此基础上对他们进行适当的指导，但是有的班级由于底子差、基础不牢，所以英语教学就会相对困难，那么这个时候就要照顾英语基础不好的学生，要时刻关注他们的英语学习状况，讲英语的时候，难度要适合不同基础的同学，英语相对好的可以安排稍微难点的英语题目，英语相对比较差的，就要巩固基础，在英语课堂教学中要考虑好这些是不是学生能够接受的，这样才能做好相应的措施。
3.教学层次
英语教学包含很多方面，我国新目标初中英语教学要求学生掌握2000以上的单词，那就意味着初中学生不仅要学会读英语、写英语并且还要学会怎样把这些所学的英语单词全部结合起来，也就是英语语法、词组，这样听、写、读、用的全方面新标准要求，就需要教师的英语教学要注重把握英语教学的层次，不能对这四个方面的教学偏差，培养起学生各方面的素质，不能让自己的教学变得过于平面，加上现在科技的发展，新媒体教学发展起来，那么教师也可以用新媒体这种比较先进和立体的方式进行有效教学。
4.教学活动
初中学生正处在学习语言的黄金时期，可塑性很强，是因为他们的记忆力和脑力都处在上升的发展时期，那么这个时候就要好好把握现在学生的这个阶段，以学生能够接受的方式进行英语教学，除了比较常见的英语课堂教学还可以开展一些有趣的英语教学活动，比如：英语小剧场、英语美剧只是讲解、英语歌曲学习、英语角等等，这些都有利于英语教学的发展，并且在学生和教师之间建立起融洽的关系。
二、提高课堂英语教学有效性的方法
提高课堂英语教学性的有效性就是提高学生英语接受能力，以及除了在课堂上接受英语知识之外，还要学会在课外摄取英语知识，并且能够高质量地完成课外作业，课堂英语教学由于具有面授的优势，经过老师的真实语音的传授，能够很快掌握英语的拼写以及口语英语的教学，这是有利于初中生英语成绩的提高，新课程改革活跃了我们的英语教学课堂，使学生充满学习活力，使教师充满教学激情，让英语课堂教学变得更加精彩，新的学习理念、新的教学方法，使英语课堂成为英语教学的主要阵地，课堂教学的质量决定着英语教学的质量，英语新课程标准要求对学生和教师对课堂教学进行更深层次的思考和创新，注重英语的素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生全面发展，这更有效地提高了英语教学的有效性，要实现英语课堂教学的有效性就需要作出以下几点：
1.营造良好学习氛围
在课内外尽可能地为学生创造一种学外语的良好氛围，应该是一种行之有效的学好外语的做法。营造良好英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的大环境，就能使学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高英语教学质量的前提。例如在讲语法、词组的时候，除了让学生能够记住之外，还能够灵活运用，学生都很喜欢轻松、和谐的学习环境，喜欢参与接近生活的教学活动。在教学活动中，学生是主体，是教学活动的重心，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，多给学生自己思考和自己发现问题的机会，才能真正落实确保学生的主体地位，使学生在课堂上勤奋思考，积极与教师互动，主动发现问题、摄取知识。
2.建立融洽师生关系
“亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及因此产生的心理氛围是促进师生关系进行积极互动的必要条件。教师关心学生、和学生进行语言、眼神、话语的交流，可以促进学生积极向上，激发学生对英语的求知欲，增添勇气，鼓起学习英语的自信。反之，如果师生之间的关系紧张，学生就会因为厌恶老师产生厌恶学习的想法，即使很容易接受的知识或者很有趣的教育内容，也不能引起他们学习英语的兴趣。因此，建立融洽的师生关系是多么重要。
3.设计教学目标
在英语教学的时候，要牢牢把握英语教材的内容，对书中的重点难点进行计划和设定完善的教学计划，这样才能在课堂教学中做到游刃有余胸有成竹，教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创建丰富的教学场景，要注重学生的教学反馈，对自己的教学方式进行有效地改进，并且经常反思自己的教学状况，提高教学热情。教师在设计活动时还应该遵循教学可行性，全方面考虑学生现有的知识水平和生活经验，设计难度适合他们教学计划。
三、结语
在英语教学中，新课标对课堂英语教学提出了很多有效的意见和建议，那么就要求教师能够改进之前的教学方式，达到教学的一致性和与时俱进，并且在有限教学生涯中，努力反思自己的教学方法和内容，积累有效的课堂教学经验。
参考文献：
[1]罗晓杰.英语教学与研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003.
[2]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.
[3]张彬.初中英语“四位一体”教学模式初探[J].教书育人，2011年17期.
[4]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011年08期.
[5]汪永平.浅谈初中英语课堂提问的探究[J].现代阅读（教育版），2011年08期.
[6]陈聪妮.初中英语课堂教学的思考[J].英语广场（学术研究），2011年Z4期.
【关键词】英语教学 课堂教学 有效性
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0254-01
一、初中英语课堂教学有效性所包含的因素
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在英语课堂中获得发展，就是通过教学能够对英语产生浓厚的兴趣，以及对英语知识能够有一定得印象和记忆，以此来提高学生学习英语的信心，做到让学生喜欢学习，主动学习，并且让学生学会学习。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次、不同方面上，但学生的英语能力是否有进步或发展是衡量教学有效性的重要指标。具体表现在：学生在英语的认知上，从先前的不懂到懂了，从不怎么知道到知道的比较多了，从不怎么会到会用、会学了；在情感上，从不喜欢英语到喜欢英语，从不热爱英语到热爱英语，从对英语不感兴趣到对英语感兴趣。课堂教学的有效性特征可以从很多方面表现出来，但最核心的一点是看学生是否愿意主动学习以及怎么学、会不会学。所以有效性具体包含了的具体因素有：
1.教学内容
英语教材是教师进行课堂教学的前提，所以在进行课堂教学之前要准备适合的教学内容，英语教学的难点、重点是否能够进行有效的诠释和解读，避免把英语讲的过于晦涩，并且在课堂中所讲的英语知识是不是考试或者日常生活中经常使用的，这个教学内容哪些是必须掌握的，哪些是需要理解接受的，哪些只需要有印象就行了，在英语教学中，教师可以按照学生的兴趣和需要来进行教学，英语教学不能够脱离生活和学习，如果只是照本宣科，这样只能让学生反感英语这门教学，也就不容易达到自己的教学目标，所以英语教学应当结合实际来进行。
2.教学方式
在课堂中，有的班级由于班风的原因，学习英语的气氛很浓，学习英语的劲头很足，所以教师就可以在此基础上对他们进行适当的指导，但是有的班级由于底子差、基础不牢，所以英语教学就会相对困难，那么这个时候就要照顾英语基础不好的学生，要时刻关注他们的英语学习状况，讲英语的时候，难度要适合不同基础的同学，英语相对好的可以安排稍微难点的英语题目，英语相对比较差的，就要巩固基础，在英语课堂教学中要考虑好这些是不是学生能够接受的，这样才能做好相应的措施。
3.教学层次
英语教学包含很多方面，我国新目标初中英语教学要求学生掌握2000以上的单词，那就意味着初中学生不仅要学会读英语、写英语并且还要学会怎样把这些所学的英语单词全部结合起来，也就是英语语法、词组，这样听、写、读、用的全方面新标准要求，就需要教师的英语教学要注重把握英语教学的层次，不能对这四个方面的教学偏差，培养起学生各方面的素质，不能让自己的教学变得过于平面，加上现在科技的发展，新媒体教学发展起来，那么教师也可以用新媒体这种比较先进和立体的方式进行有效教学。
4.教学活动
初中学生正处在学习语言的黄金时期，可塑性很强，是因为他们的记忆力和脑力都处在上升的发展时期，那么这个时候就要好好把握现在学生的这个阶段，以学生能够接受的方式进行英语教学，除了比较常见的英语课堂教学还可以开展一些有趣的英语教学活动，比如：英语小剧场、英语美剧只是讲解、英语歌曲学习、英语角等等，这些都有利于英语教学的发展，并且在学生和教师之间建立起融洽的关系。
二、提高课堂英语教学有效性的方法
提高课堂英语教学性的有效性就是提高学生英语接受能力，以及除了在课堂上接受英语知识之外，还要学会在课外摄取英语知识，并且能够高质量地完成课外作业，课堂英语教学由于具有面授的优势，经过老师的真实语音的传授，能够很快掌握英语的拼写以及口语英语的教学，这是有利于初中生英语成绩的提高，新课程改革活跃了我们的英语教学课堂，使学生充满学习活力，使教师充满教学激情，让英语课堂教学变得更加精彩，新的学习理念、新的教学方法，使英语课堂成为英语教学的主要阵地，课堂教学的质量决定着英语教学的质量，英语新课程标准要求对学生和教师对课堂教学进行更深层次的思考和创新，注重英语的素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生全面发展，这更有效地提高了英语教学的有效性，要实现英语课堂教学的有效性就需要作出以下几点：
1.营造良好学习氛围
在课内外尽可能地为学生创造一种学外语的良好氛围，应该是一种行之有效的学好外语的做法。营造良好英语学习氛围是学生学好英语的重要条件，给学生创设一个学习英语的大环境，就能使学生浸泡在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高英语教学质量的前提。例如在讲语法、词组的时候，除了让学生能够记住之外，还能够灵活运用，学生都很喜欢轻松、和谐的学习环境，喜欢参与接近生活的教学活动。在教学活动中，学生是主体，是教学活动的重心，只有尊重学生，建立民主、平等的师生关系，多给学生自己思考和自己发现问题的机会，才能真正落实确保学生的主体地位，使学生在课堂上勤奋思考，积极与教师互动，主动发现问题、摄取知识。
2.建立融洽师生关系
“亲其师，信其道”，师生间的情感交流以及因此产生的心理氛围是促进师生关系进行积极互动的必要条件。教师关心学生、和学生进行语言、眼神、话语的交流，可以促进学生积极向上，激发学生对英语的求知欲，增添勇气，鼓起学习英语的自信。反之，如果师生之间的关系紧张，学生就会因为厌恶老师产生厌恶学习的想法，即使很容易接受的知识或者很有趣的教育内容，也不能引起他们学习英语的兴趣。因此，建立融洽的师生关系是多么重要。
3.设计教学目标
在英语教学的时候，要牢牢把握英语教材的内容，对书中的重点难点进行计划和设定完善的教学计划，这样才能在课堂教学中做到游刃有余胸有成竹，教师在设计课堂教学活动时应充分考虑活动形式的多样性，采用灵活的教学手段和方法，创建丰富的教学场景，要注重学生的教学反馈，对自己的教学方式进行有效地改进，并且经常反思自己的教学状况，提高教学热情。教师在设计活动时还应该遵循教学可行性，全方面考虑学生现有的知识水平和生活经验，设计难度适合他们教学计划。
三、结语
在英语教学中，新课标对课堂英语教学提出了很多有效的意见和建议，那么就要求教师能够改进之前的教学方式，达到教学的一致性和与时俱进，并且在有限教学生涯中，努力反思自己的教学方法和内容，积累有效的课堂教学经验。
参考文献：
[1]罗晓杰.英语教学与研究[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2003.
[2]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社，2003.
[3]张彬.初中英语“四位一体”教学模式初探[J].教书育人，2011年17期.
[4]王艳丽.新课改实施中英语教学的几点措施[J].新课程（教研），2011年08期.
[5]汪永平.浅谈初中英语课堂提问的探究[J].现代阅读（教育版），2011年08期.
[6]陈聪妮.初中英语课堂教学的思考[J].英语广场（学术研究），2011年Z4期.