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在初中英语教育的改革背景下，英语课堂越来越注重发挥学生在学习中的主体作用，注重对学生综合能力的培养。教师要通过创新课堂教学激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的感知能力和学生的创新意识，帮助学生打下一个良好的基础。初中是学生掌握英语基本技能，学会运用语言的关键时期，教师必须通过激发学生的学习兴趣，让学生产生积极的学习动机。英语课堂的创新方法是多样的，本文主要针对初中英语情景教学的创新策略进行讨论与研究。
1. 加强英语情景教学，提高学生英语交流能力
有趣的课堂能够极大地激发学生的学习兴趣，教师通过观察学生对英语学习的反映，合理地改善枯燥乏味的课堂，把英语知识点通过情景化展示，增加学生对英语学习的兴趣，加强学生的记忆效果，有助于教学效果的提高。教师能够创设新颖的语言情景，把教本与实际生活相结合，帮助学生更好的进入英语的应用环境中，加深对知识点的理解与吸收。学生也应参与创设不同的语言情景之中，帮助教师设计课程，提高自主学习能力，学生通过自身参与情景教案的设计，能够设计出更迎合学生自己口味的教堂。
教师要抓住每一个让学生能够展示自我的机会，通过情景化练习增强学生的自信力。情景化教学中，教师应让学生表现不同方面的才能，学生自主体验学习设计的全过程，能够培养学生的责任意识，锻炼学生的动手能力。这种教学方法能够让学生有身临其境的感觉，边练习边交流，全方位提高。情景化教学有助于展示学生的个性，培养学生的分析与解决问题的能力，培养学生的创新意识，符合英语课程改革的要求。教师应注重课堂教程的趣味性，通过不同情景案例分析，调动学生的学习热情，提高课堂效率。情景化教学有利于提高学生的口语交流能力，教师应让学生多尝试用固定的句型去编造英语句子，学生之间多交流切磋，提高竞争意识。
2. 营造良好学习环境，激发学生学习兴趣
兴趣是学好英语学科的基础，教师应创新教学，为学生创造多样化情景来激发学生对英语学科的兴趣。教师应充分利用教室的各个墙角为学生创造英语学习氛围，不断更新教学观念，为学生提供丰富的学习资源。抓住学生对课外新颖题材感兴趣的特点，为学生订阅一些内容丰富的英语报纸。在教学导入的环节中，教师可以利用直观的语言文化的展示，在情景教学中渗透英语国家文化的知识。教师为学生多创造一些自我展示的机会，学生能够通过情景展开联想，开拓思维，培养英语逻辑思维。综合考虑教学要求，英语情景教学重视对学生听说能力的培养，通过情景教学让学生提高口语水平与听力水平，操练重要的知识点，同时学生也掌握了一定的词组与句型。
教师在开展教学活动的时候要考虑形式的多样性，充分发掘学生的潜能。现在是信息化时代，教师应充分发挥多媒体在课堂上的作用，高效整合信息材料，更好地利用多媒体为学生展示语言情景。同时教师应为学生多举办一些课外活动，帮助学生稳固课堂上所学的东西，在配合课堂教学的同时可以举办英语辩论比赛或者演讲比赛等活动，给学生充分展现自我的舞台。在课余时间带学生欣赏经典原声电影，提高学生的鉴赏水平。课外活动与课堂內容能够互补，为学生带来不错的学习体验。环境对学习具有潜移默化的影响，英语作为一门语言，需要环境对学生的熏陶，一个朝气蓬勃的学习环境更有利于学生的不断进步。
3. 夯实英语基础，让学生乐在其中
初中是帮助学生形成学习策略的关键时期，是高中英语学习的基础，教师对学生有着重要的指导作用，加强师资队伍的建设非常重要。教师应不断更新思想观念，锐意创新。教师应充分响应英语课程改革的宗旨，在开设创新教学的同时不忘对学生基本功的训练，运用好情景化教学策略的同时重视学生对知识点的掌握程度与灵活运用，帮助学生夯实良好的英语基础。打造一个高效学习的课堂需要教师做许多的准备工作，因为情景化教学强调情景，教师需要精心准备不同的情景材料来丰富教学内容，教师需要提高责任意识，充分发挥创新能力。
初中英语教材中提供了大量的会话材料，教师可以利用教材上的内容为学生创造一些有趣的对话场景，让学生相互交流，调动学生的积极性，达到实践英语口语的目的。关于教材的讲解，教师循序渐进，从不同情景切入，为学生提供一定的想象空间。情景化教学活动促进了学生对语言知识的理解与运用，学生在学习时联想到不同的场景，让学生乐在其中。情景化教学也适用于英语阅读，教师帮助学生培养对英语语言的感知能力，通过情景化阅读带领学生去体验作者的思想感情与文章的主旨，学会融会贯通，提高阅读水平，让学生爱上阅读。
4. 结束语
通过初中英语的学习，学生应形成自己的逻辑与思维，培养有效的英语学习法。英语作为一门语言，不只是课本上的记忆与知识点的理解，教师在改革教学方法的同时，注重对学生综合能力的培养，与学生分享学习英语的乐趣。多媒体信息时代强调学生的信息整合与语言交流能力，英语情景教学旨在全方位提高学生的综合能力，培养学生的英语感知能力，学生的听说读写能力在情景化教学中得到全方位提高。良好的学习方法需要教师与学生共同探索，情景化教学策略需不断改进创新，让英语学习成为一种乐趣。
（作者单位：黑龙江省大庆市景园中学）
1. 加强英语情景教学，提高学生英语交流能力
有趣的课堂能够极大地激发学生的学习兴趣，教师通过观察学生对英语学习的反映，合理地改善枯燥乏味的课堂，把英语知识点通过情景化展示，增加学生对英语学习的兴趣，加强学生的记忆效果，有助于教学效果的提高。教师能够创设新颖的语言情景，把教本与实际生活相结合，帮助学生更好的进入英语的应用环境中，加深对知识点的理解与吸收。学生也应参与创设不同的语言情景之中，帮助教师设计课程，提高自主学习能力，学生通过自身参与情景教案的设计，能够设计出更迎合学生自己口味的教堂。
教师要抓住每一个让学生能够展示自我的机会，通过情景化练习增强学生的自信力。情景化教学中，教师应让学生表现不同方面的才能，学生自主体验学习设计的全过程，能够培养学生的责任意识，锻炼学生的动手能力。这种教学方法能够让学生有身临其境的感觉，边练习边交流，全方位提高。情景化教学有助于展示学生的个性，培养学生的分析与解决问题的能力，培养学生的创新意识，符合英语课程改革的要求。教师应注重课堂教程的趣味性，通过不同情景案例分析，调动学生的学习热情，提高课堂效率。情景化教学有利于提高学生的口语交流能力，教师应让学生多尝试用固定的句型去编造英语句子，学生之间多交流切磋，提高竞争意识。
2. 营造良好学习环境，激发学生学习兴趣
兴趣是学好英语学科的基础，教师应创新教学，为学生创造多样化情景来激发学生对英语学科的兴趣。教师应充分利用教室的各个墙角为学生创造英语学习氛围，不断更新教学观念，为学生提供丰富的学习资源。抓住学生对课外新颖题材感兴趣的特点，为学生订阅一些内容丰富的英语报纸。在教学导入的环节中，教师可以利用直观的语言文化的展示，在情景教学中渗透英语国家文化的知识。教师为学生多创造一些自我展示的机会，学生能够通过情景展开联想，开拓思维，培养英语逻辑思维。综合考虑教学要求，英语情景教学重视对学生听说能力的培养，通过情景教学让学生提高口语水平与听力水平，操练重要的知识点，同时学生也掌握了一定的词组与句型。
教师在开展教学活动的时候要考虑形式的多样性，充分发掘学生的潜能。现在是信息化时代，教师应充分发挥多媒体在课堂上的作用，高效整合信息材料，更好地利用多媒体为学生展示语言情景。同时教师应为学生多举办一些课外活动，帮助学生稳固课堂上所学的东西，在配合课堂教学的同时可以举办英语辩论比赛或者演讲比赛等活动，给学生充分展现自我的舞台。在课余时间带学生欣赏经典原声电影，提高学生的鉴赏水平。课外活动与课堂內容能够互补，为学生带来不错的学习体验。环境对学习具有潜移默化的影响，英语作为一门语言，需要环境对学生的熏陶，一个朝气蓬勃的学习环境更有利于学生的不断进步。
3. 夯实英语基础，让学生乐在其中
初中是帮助学生形成学习策略的关键时期，是高中英语学习的基础，教师对学生有着重要的指导作用，加强师资队伍的建设非常重要。教师应不断更新思想观念，锐意创新。教师应充分响应英语课程改革的宗旨，在开设创新教学的同时不忘对学生基本功的训练，运用好情景化教学策略的同时重视学生对知识点的掌握程度与灵活运用，帮助学生夯实良好的英语基础。打造一个高效学习的课堂需要教师做许多的准备工作，因为情景化教学强调情景，教师需要精心准备不同的情景材料来丰富教学内容，教师需要提高责任意识，充分发挥创新能力。
初中英语教材中提供了大量的会话材料，教师可以利用教材上的内容为学生创造一些有趣的对话场景，让学生相互交流，调动学生的积极性，达到实践英语口语的目的。关于教材的讲解，教师循序渐进，从不同情景切入，为学生提供一定的想象空间。情景化教学活动促进了学生对语言知识的理解与运用，学生在学习时联想到不同的场景，让学生乐在其中。情景化教学也适用于英语阅读，教师帮助学生培养对英语语言的感知能力，通过情景化阅读带领学生去体验作者的思想感情与文章的主旨，学会融会贯通，提高阅读水平，让学生爱上阅读。
4. 结束语
通过初中英语的学习，学生应形成自己的逻辑与思维，培养有效的英语学习法。英语作为一门语言，不只是课本上的记忆与知识点的理解，教师在改革教学方法的同时，注重对学生综合能力的培养，与学生分享学习英语的乐趣。多媒体信息时代强调学生的信息整合与语言交流能力，英语情景教学旨在全方位提高学生的综合能力，培养学生的英语感知能力，学生的听说读写能力在情景化教学中得到全方位提高。良好的学习方法需要教师与学生共同探索，情景化教学策略需不断改进创新，让英语学习成为一种乐趣。
（作者单位：黑龙江省大庆市景园中学）