【摘 要】
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目的探讨问题式学习(PBL)教学结合临床路径(CP)教学模式在老年呼吸科护理带教中的效果。方法选取2019年1月~6月在老年呼吸科实习的40名护理专业学生,将其依据随机数字表法分
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目的探讨问题式学习(PBL)教学结合临床路径(CP)教学模式在老年呼吸科护理带教中的效果。方法选取2019年1月~6月在老年呼吸科实习的40名护理专业学生,将其依据随机数字表法分为两组,对照组20名采用CP教学法带教,观察组20名采用PBL教学结合临床路径教学法带教,对比两组出科理论与操作成绩。结果观察组理论、操作成绩相比对照组,显著偏高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年呼吸科护理带教中,采用PBL教学与临床路径相结合的教学模式,能提高教学效果。应用价值突出。
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