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在小学高年级音乐教学中,因教材难度大,要求高,在某些旋律视唱过程中,学生感到棘手的往往是对音符时值的把握。虽然这个阶段的学生已不同程度地具有一定的音准体验和音乐感受力,但因把握不了音符的准确时值而出现视唱障碍。假如将任何一组旋律都看成是某种音符时值的平均组合,那么解决这些视唱的难点又有了另一途径——平均值视唱法。