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摘 要：传统手工艺在我国民间有着渊远流长的历史，几千年始终代表着中华民族的一大特色产业，包含着中国劳动人民辛勤劳作的结晶，是中华民族文化艺术的瑰宝。刺绣是中国民间传统手工艺之一，有着精湛的制作技法。但受到到现代化的生活节奏、生活方式、思想观念的冲突，传统的手工艺渐渐从我们身边淡去，随之而来的是具有时尚的服饰、国外的潮流理念冲击市场，这些刺绣作品逐渐被大众所接受，而传统刺绣虽然还存在，但却没有了以往繁荣的景象。如今现在科技飞速发达、人们的思想观念在不断的发生改变，人们的审美意识也在发生改变。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，而且在飞速发达的新世纪，创新意识显得尤为重要。
关键词：传统手工艺;刺绣;思想观念;创新
前言
在我校，学生是从上个学期开始接触刺绣，在这之前，从来没有真正的深入了解，只是停留在简单的层面意识上，比如缝缝补补、穿针引线等，对传统刺绣认识不够深刻;“刺绣”是传统的手工艺技法，有诸多技法，而且所用技法颇难，这对于农村小学生来说完全完成不了，学生掌握起来非常困难，如何使学生既能掌握技法又能制作出精美的刺绣作品，这就要求从刺绣内容和技法上进行甄别，选择适合农村小学生所能掌握的知识，从而使刺绣内容从传统变成生活中美好的“创意刺绣”作品，选取学生能够掌握的技法;这样可以培养学生对民间艺术的审美情趣和能力，还能有助于发展学生的艺术兴趣和艺术天赋。
一、各科教学--逐渐渗透
1.教师应该在各科当中渗透刺绣文化和对学生进行创造力的培养。大部分学生对于刺绣接触的比较少，所了解的内容也不多，从美术课开始，渗透传统文化中的相关知识点，慢慢递进，从而影响其他科目。
2.与刺绣相关的科目主要是美术课，所以，让学生直观的认识刺绣，就必须先从美术课开始，经常用各种渠道欣赏一些刺绣作品，使学生在欣赏的过程中感受艺术的魅力，体会刺绣的真谛。
二、开展科体艺活动，特别是刺绣活动
1.学校要开展相关的刺绣社团活动，使学生进一步体验手工刺绣带来的快乐，进一步激发学生学习和欣赏传统艺术的兴趣，培养学生动手能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，展示学生的才华。（附图一）
2.组织学校开展刺绣的展览活动，大力宣传此活动，利用微信公众号、微博、微信群等多媒体平台，使学校的此活动能够被大众和家长所了解。（附图二）
3.学校组织学生参观关于传统文化的博物馆等，特别是关于刺绣的场馆。从而丰富学生的课余生活，增长学生科普、历史知识、感受外面世界的精彩。（附图三）
三、家长支持和鼓励学生的兴趣爱好和特长
1.有了学习兴趣，孩子才能够真正的喜欢上学习，拥有主动性和积极性，然而一些孩子由于在学习中受到过打击，就可能会一蹶不振，久而久之就会有“破罐子破摔”的意识，作为家长一定要注重培养孩子的兴趣，家长怎样培养孩子的学习兴趣适当的鼓励很重要。
2.不要打击孩子的好奇心，家长怎样培养孩子的学习兴趣？就是培养孩子的好奇心，好问和好动的孩子，一般会被家长认为比较淘气，对于孩子的一些问题置之不理，让孩子萌发的智慧的种子一点点的萎缩了，挫败了孩子的求知欲。相反，对于孩子的任何问题，家长都要积极的去回答，不要敷衍了事。
四、引导学生对创新意识的培养
1.转变教学理念，转变教学为导学，因材施教，营造有利于学生创新的氛围。教学活动是师生的双边活动.要坚持以教师为主导、学生为主体的原则，为学生刨设轻松愉快的学习环境，营造有利于学生创新的氛围。
2.养学生从多方面、多角度思考问题的能力，从而更进一步增强学习的创新能力。在教学过程中，培养学生动头脑、勤思考，引导学生采用多种方法来解决实际问题，在传统技法中提取学生能够接受的技法，通过自己的想象力和创造力设计出自己想绣的图案，根据刺绣技法，完成既具有传统技法又有想象力的优秀刺绣作品。
3.发扬学生的好奇心，鼓励学生遇到不懂的问题就要提问，培养学生集体思考解决问题的能力;注重引导学生养成良好的情绪，消除不必要的紧张思维，从而激发创造性思维活动。
4.培养学生的逆向思维能力;事物的发展变化总是遵循互相转化，互相联系这一规律，学生的思维发展也不例外;在刺绣教学活动中，充分利用学生的好奇心，不断变化问题的提问方法，调动学生的实际动手能力，探索多种解决问题的方法。
五、以点带面，全校参与
1.要严格把关优秀学生的选拔工作，明确选拔人选需具备哪些条件，例如：拥有出色的工作能力、组织能力等，通过选拔，从平时的刺绣社团和学习中观察学生是否能够胜任和完成老师交给的任务。
2.过宣传的形式使优秀的学生能够在学校被学生所接受。通过宣传，使优秀学生的榜样力量在学校进一步扩大。
六、家校合作，促使全校学生人人都有特长
1.学校要举办关于如何鼓励和支持学生兴趣爱好的宣讲会，情全校学生及家长一起共同参与，使家长和孩子从中交接个认识到兴趣爱好的重要性。
2.班主任和任课教师应该与家长及时沟通，把学生在校存在的问题及时的与家长进行反馈。
七、增强时间观念
1.召集学生开会讨论时间太仓促的问题，请同学们提出意见和建议;利用课余时间展开刺绣活动的内容;再次召集学生开会讲述时间观念问题，严格制定刺绣社团的迟到早退的现象。
2.教师要根据学生的掌握情况重新制定教学设计，要制定一些使学生容易掌握的刺繡内容，又能出效果的，即使在一节课的时间内做不完，可利用课余时间完成，这样学生也能在轻松愉悦的氛围当中完成自己的刺绣作品，从而减轻学生作业繁重的压力。
结束语
民间艺术是人类文明的重要组成部分，是人类文化的积淀。将传统刺绣中的制作技法运用到有创新题材或者具有生活意义的题材中，将作品运用到生活，使学生感受生活美;所以让学生了解自己身边的艺术，发现身边的艺术素材与资源，体验并感受生活中充满激情与活力的的民间艺术。通过挖掘、整理传统民间乡土艺术资源，为学生提供生动有趣、丰富多彩的艺术内容和信息，让学生“走进艺术、感受艺术”。
参考文献
[1]诸葛铠，适者生存，中国传统手工艺的蜕变与再生【J】，装饰，2003年04期
[2]松丽，论现代设计中民间传统艺术的应用【J】，装饰，2007年02期
关键词：传统手工艺;刺绣;思想观念;创新
前言
在我校，学生是从上个学期开始接触刺绣，在这之前，从来没有真正的深入了解，只是停留在简单的层面意识上，比如缝缝补补、穿针引线等，对传统刺绣认识不够深刻;“刺绣”是传统的手工艺技法，有诸多技法，而且所用技法颇难，这对于农村小学生来说完全完成不了，学生掌握起来非常困难，如何使学生既能掌握技法又能制作出精美的刺绣作品，这就要求从刺绣内容和技法上进行甄别，选择适合农村小学生所能掌握的知识，从而使刺绣内容从传统变成生活中美好的“创意刺绣”作品，选取学生能够掌握的技法;这样可以培养学生对民间艺术的审美情趣和能力，还能有助于发展学生的艺术兴趣和艺术天赋。
一、各科教学--逐渐渗透
1.教师应该在各科当中渗透刺绣文化和对学生进行创造力的培养。大部分学生对于刺绣接触的比较少，所了解的内容也不多，从美术课开始，渗透传统文化中的相关知识点，慢慢递进，从而影响其他科目。
2.与刺绣相关的科目主要是美术课，所以，让学生直观的认识刺绣，就必须先从美术课开始，经常用各种渠道欣赏一些刺绣作品，使学生在欣赏的过程中感受艺术的魅力，体会刺绣的真谛。
二、开展科体艺活动，特别是刺绣活动
1.学校要开展相关的刺绣社团活动，使学生进一步体验手工刺绣带来的快乐，进一步激发学生学习和欣赏传统艺术的兴趣，培养学生动手能力，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，展示学生的才华。（附图一）
2.组织学校开展刺绣的展览活动，大力宣传此活动，利用微信公众号、微博、微信群等多媒体平台，使学校的此活动能够被大众和家长所了解。（附图二）
3.学校组织学生参观关于传统文化的博物馆等，特别是关于刺绣的场馆。从而丰富学生的课余生活，增长学生科普、历史知识、感受外面世界的精彩。（附图三）
三、家长支持和鼓励学生的兴趣爱好和特长
1.有了学习兴趣，孩子才能够真正的喜欢上学习，拥有主动性和积极性，然而一些孩子由于在学习中受到过打击，就可能会一蹶不振，久而久之就会有“破罐子破摔”的意识，作为家长一定要注重培养孩子的兴趣，家长怎样培养孩子的学习兴趣适当的鼓励很重要。
2.不要打击孩子的好奇心，家长怎样培养孩子的学习兴趣？就是培养孩子的好奇心，好问和好动的孩子，一般会被家长认为比较淘气，对于孩子的一些问题置之不理，让孩子萌发的智慧的种子一点点的萎缩了，挫败了孩子的求知欲。相反，对于孩子的任何问题，家长都要积极的去回答，不要敷衍了事。
四、引导学生对创新意识的培养
1.转变教学理念，转变教学为导学，因材施教，营造有利于学生创新的氛围。教学活动是师生的双边活动.要坚持以教师为主导、学生为主体的原则，为学生刨设轻松愉快的学习环境，营造有利于学生创新的氛围。
2.养学生从多方面、多角度思考问题的能力，从而更进一步增强学习的创新能力。在教学过程中，培养学生动头脑、勤思考，引导学生采用多种方法来解决实际问题，在传统技法中提取学生能够接受的技法，通过自己的想象力和创造力设计出自己想绣的图案，根据刺绣技法，完成既具有传统技法又有想象力的优秀刺绣作品。
3.发扬学生的好奇心，鼓励学生遇到不懂的问题就要提问，培养学生集体思考解决问题的能力;注重引导学生养成良好的情绪，消除不必要的紧张思维，从而激发创造性思维活动。
4.培养学生的逆向思维能力;事物的发展变化总是遵循互相转化，互相联系这一规律，学生的思维发展也不例外;在刺绣教学活动中，充分利用学生的好奇心，不断变化问题的提问方法，调动学生的实际动手能力，探索多种解决问题的方法。
五、以点带面，全校参与
1.要严格把关优秀学生的选拔工作，明确选拔人选需具备哪些条件，例如：拥有出色的工作能力、组织能力等，通过选拔，从平时的刺绣社团和学习中观察学生是否能够胜任和完成老师交给的任务。
2.过宣传的形式使优秀的学生能够在学校被学生所接受。通过宣传，使优秀学生的榜样力量在学校进一步扩大。
六、家校合作，促使全校学生人人都有特长
1.学校要举办关于如何鼓励和支持学生兴趣爱好的宣讲会，情全校学生及家长一起共同参与，使家长和孩子从中交接个认识到兴趣爱好的重要性。
2.班主任和任课教师应该与家长及时沟通，把学生在校存在的问题及时的与家长进行反馈。
七、增强时间观念
1.召集学生开会讨论时间太仓促的问题，请同学们提出意见和建议;利用课余时间展开刺绣活动的内容;再次召集学生开会讲述时间观念问题，严格制定刺绣社团的迟到早退的现象。
2.教师要根据学生的掌握情况重新制定教学设计，要制定一些使学生容易掌握的刺繡内容，又能出效果的，即使在一节课的时间内做不完，可利用课余时间完成，这样学生也能在轻松愉悦的氛围当中完成自己的刺绣作品，从而减轻学生作业繁重的压力。
结束语
民间艺术是人类文明的重要组成部分，是人类文化的积淀。将传统刺绣中的制作技法运用到有创新题材或者具有生活意义的题材中，将作品运用到生活，使学生感受生活美;所以让学生了解自己身边的艺术，发现身边的艺术素材与资源，体验并感受生活中充满激情与活力的的民间艺术。通过挖掘、整理传统民间乡土艺术资源，为学生提供生动有趣、丰富多彩的艺术内容和信息，让学生“走进艺术、感受艺术”。
参考文献
[1]诸葛铠，适者生存，中国传统手工艺的蜕变与再生【J】，装饰，2003年04期
[2]松丽，论现代设计中民间传统艺术的应用【J】，装饰，2007年02期