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摘 要：教师选择或编写数学问题，是为了让学生在解决问题的过程中落实知识与强化技能及培养感情态度、价值观的形成。但是，实际操作时，问题提出的语言、方式等等都影响着学生对问题的理解，造成各种各样与教学预设相偏离的现象。教师要就问题操作的科学性、梯度性、导向性、启发性、艺术性几个方面进行思考，提出解决这一问题的基本策略。
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