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评价涉及评价主体是单一还是多元，对评价客体是定性还是定量的问题。课堂教学评价是一个多层面的评价问题，为保证课堂教学评价的科学性、客观性、公正性，建立多元评价主体，运用定性转为定量、定量再转为定性的模糊综合评判模型来进行评价，就能体现出其优越性。
基于模糊理论的课堂教学评价模型
【摘 要】
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评价涉及评价主体是单一还是多元，对评价客体是定性还是定量的问题。课堂教学评价是一个多层面的评价问题，为保证课堂教学评价的科学性、客观性、公正性，建立多元评价主体，运用定
【机 构】
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泰山医学院信息工程学院
【出 处】
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中国教育技术装备
【发表日期】
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2011年3期
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