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本文首先简要阐述了班主任工作现状和班主任专业化发展制约因素，进而分别从建构专业理念、制定完善的教师培养计划、加强制度监管落实各项工作等方面分析如何实现班主任专业化发展实践，旨在全面培养班主任专业理念、提高班主任专业能力，更好地落实立德树人的教学目标，带动校园建设和发展。
和谐育人理念视阈下的班主任专业化发展实践研究
【摘 要】
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本文首先简要阐述了班主任工作现状和班主任专业化发展制约因素，进而分别从建构专业理念、制定完善的教师培养计划、加强制度监管落实各项工作等方面分析如何实现班主任专业化发展实践，旨在全面培养班主任专业理念、提高班主任专业能力，更好地落实立德树人的教学目标，带动校园建设和发展。
【机 构】
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兰州市第三十五中学
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2021年33期
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