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摘 要 小学生学习英语是否有成效，离不开教学方法的魅力，实践证明，游戏教学通过寓教于乐的形式，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，激发学生学习的兴趣，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得了英语知识与技能。有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。
关键词 游戏；小学英语课堂；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0117-01
一、游戏在小学英语课堂中的意义
（一）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
小学生天性活泼好动，注意力易分散，课堂听课往往维持不了四十分钟。如果把游戏活动贯穿于课堂教学活动中，能把他们的身体和思维从疲劳、紧张中解放出来，使他们分散的注意力被吸引过来，这样既增加了课堂教学的趣味性又在轻松愉快氛围中完成了学习任务，取得了良好的学习效果。
（二）帮助教师了解学生知识掌握情况
教师如果要想上一堂成功的课，要想让学生掌握多点的知识，就必须在传授知识的同时进行师生间的互动，及时从学生处得到反馈。一个成功的游戏的设计，不仅仅是为了吸引学生英语学习兴趣，激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识，而是应该有效的服务于教学目标，帮助老师在教学过程中及时发现学生对知识的掌握程度，抓好信息反馈评价，并针对学生的不足之处作出补救。
（三）发挥英语学习的主体地位，提高学生英语学习的自信心
在英语课堂教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，激发他们学习英语的积极性、主动性。而游戏教学在英语课堂教学中恰到好处的做到这点，给学生提供了一个施展自我的平台，在游戏教学中，教师的角色是组织者、指导者、参观者，也是评判者、纠正者。师生，生生互动，相互影响，在这样的学习氛围中学生的主体地位得到了充分地体现，而这种主体地位，给学生以成功感的满足，从而提高了学生的自信心。
（四）发展学生的思维能力，开发智力
思维是人类特有的心理过程，是人脑对客观现实的反映。语言与思维之间存在密切的关系，只有学生的思维活跃了，才能丰富他们的语言，语言才能流畅。游戏在英语教学中就起到了促进孩子们的思维发展的作用。这个过程，丰富了他们的词汇，丰富了他们的的感性经验，推动了思维的灵活性、逻辑性的发展。记得一次猜谜语游戏，猜的是电脑这个单词。开始想这个单词怎么呈现才有趣呢？方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。学生的思维一下就被打开了，这个单词很快呈现出来了。游戏教学作为一种以师生，生生互动为主的教学模式，能够培养良好的竞争意识和集体主义、培养学生观察能力和思维能力。
二、英语教学中的游戏的应用
通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，为学生学习知识创造了良好的听说环境、创造了良好的氛围，激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣。游戏教学实践中应注意以下几点原则。
（一）游戏组织有序
在课堂教学中，教师对游戏的组织和调控控能力非常重要。小学生因受年龄和心理影响，有时候会因情绪的激动而忽视了课堂纪律。如果游戏活动要井然有序的开展，那么离不开教师在课堂上的调控。在游戏开始之前，老师要说明纪律要求，评分规则。即使在课堂上出现了一些混乱的情况，也要控制自己的情绪，而不是中途停止游戏或大发雷霆，要讲清楚原则并加以引导。
（二）游戏形式多变
小学生对一件新事物不会关注时间太长，如果总是以几个游戏玩来玩去，那么再有意思的游戏也会失去它的作用。因此上游戏教学要注意形式多样性，使学生保持新鲜感。
教师在设计游戏时，要考虑到不同年龄孩子的心理和生理特征。采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。小学生争强好胜，尤其是竞赛性且挑战性的游戏容易激发学生的兴趣，使整个课堂气氛活跃。一个好的游戏活动就是这样把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入到英语学习中去。
（三）游戏教学应面向全体和分层教学
小学英语教学目的是促进学生全面综合发展。故设计英语游戏活动应注意让全体学生“动”起来，充分扮演游戏的每一个角色，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和處理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，也让学生从游戏活动中体验到集体荣誉感和成就感，有利于培养合作精神。
教师充分考虑到学生中存在的差异性，区别对待地设计和进行教学，游戏的内容及方法可根据班级学生特点而进行适当调整。要处理好师生之间主导和主体的关系。
（四）游戏中合理利用多媒体教学
现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。部分游戏合利用现代化教学手段，可以形象动态的传输给学生。变抽象为具体，大大激发学生的求知欲，使学生在轻松愉快的教学气氛中，促进思维活动，不断形成新的知识结构。
总之，游戏教学法在小学英语课堂的应用，就是学生在教师的引导下，在玩中学，在学中玩，使学生在获取知识和能力得到培养的同时学得轻松。恰当的运用游戏进行英语教学，提高课堂教学效果，能有效地激发学生学习英语的兴趣，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，让学生摆脱枯燥无味的的英语学习，让他们感受到英语课堂上能说，能做，能演，能玩，在轻松愉快的氛围中学习英语，为以后进一步学习打下基础。
参考文献：
[1]AminaDyussenova，王小庆.好用的英语教学游戏：最新中小学英语教学游戏分类精选[M].华东师范大学出版社，2010.
关键词 游戏；小学英语课堂；应用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0117-01
一、游戏在小学英语课堂中的意义
（一）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
小学生天性活泼好动，注意力易分散，课堂听课往往维持不了四十分钟。如果把游戏活动贯穿于课堂教学活动中，能把他们的身体和思维从疲劳、紧张中解放出来，使他们分散的注意力被吸引过来，这样既增加了课堂教学的趣味性又在轻松愉快氛围中完成了学习任务，取得了良好的学习效果。
（二）帮助教师了解学生知识掌握情况
教师如果要想上一堂成功的课，要想让学生掌握多点的知识，就必须在传授知识的同时进行师生间的互动，及时从学生处得到反馈。一个成功的游戏的设计，不仅仅是为了吸引学生英语学习兴趣，激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识，而是应该有效的服务于教学目标，帮助老师在教学过程中及时发现学生对知识的掌握程度，抓好信息反馈评价，并针对学生的不足之处作出补救。
（三）发挥英语学习的主体地位，提高学生英语学习的自信心
在英语课堂教学中，我们要充分发挥学生的主体作用，激发他们学习英语的积极性、主动性。而游戏教学在英语课堂教学中恰到好处的做到这点，给学生提供了一个施展自我的平台，在游戏教学中，教师的角色是组织者、指导者、参观者，也是评判者、纠正者。师生，生生互动，相互影响，在这样的学习氛围中学生的主体地位得到了充分地体现，而这种主体地位，给学生以成功感的满足，从而提高了学生的自信心。
（四）发展学生的思维能力，开发智力
思维是人类特有的心理过程，是人脑对客观现实的反映。语言与思维之间存在密切的关系，只有学生的思维活跃了，才能丰富他们的语言，语言才能流畅。游戏在英语教学中就起到了促进孩子们的思维发展的作用。这个过程，丰富了他们的词汇，丰富了他们的的感性经验，推动了思维的灵活性、逻辑性的发展。记得一次猜谜语游戏，猜的是电脑这个单词。开始想这个单词怎么呈现才有趣呢？方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵。学生的思维一下就被打开了，这个单词很快呈现出来了。游戏教学作为一种以师生，生生互动为主的教学模式，能够培养良好的竞争意识和集体主义、培养学生观察能力和思维能力。
二、英语教学中的游戏的应用
通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，为学生学习知识创造了良好的听说环境、创造了良好的氛围，激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣。游戏教学实践中应注意以下几点原则。
（一）游戏组织有序
在课堂教学中，教师对游戏的组织和调控控能力非常重要。小学生因受年龄和心理影响，有时候会因情绪的激动而忽视了课堂纪律。如果游戏活动要井然有序的开展，那么离不开教师在课堂上的调控。在游戏开始之前，老师要说明纪律要求，评分规则。即使在课堂上出现了一些混乱的情况，也要控制自己的情绪，而不是中途停止游戏或大发雷霆，要讲清楚原则并加以引导。
（二）游戏形式多变
小学生对一件新事物不会关注时间太长，如果总是以几个游戏玩来玩去，那么再有意思的游戏也会失去它的作用。因此上游戏教学要注意形式多样性，使学生保持新鲜感。
教师在设计游戏时，要考虑到不同年龄孩子的心理和生理特征。采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。小学生争强好胜，尤其是竞赛性且挑战性的游戏容易激发学生的兴趣，使整个课堂气氛活跃。一个好的游戏活动就是这样把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入到英语学习中去。
（三）游戏教学应面向全体和分层教学
小学英语教学目的是促进学生全面综合发展。故设计英语游戏活动应注意让全体学生“动”起来，充分扮演游戏的每一个角色，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和處理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，也让学生从游戏活动中体验到集体荣誉感和成就感，有利于培养合作精神。
教师充分考虑到学生中存在的差异性，区别对待地设计和进行教学，游戏的内容及方法可根据班级学生特点而进行适当调整。要处理好师生之间主导和主体的关系。
（四）游戏中合理利用多媒体教学
现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。部分游戏合利用现代化教学手段，可以形象动态的传输给学生。变抽象为具体，大大激发学生的求知欲，使学生在轻松愉快的教学气氛中，促进思维活动，不断形成新的知识结构。
总之，游戏教学法在小学英语课堂的应用，就是学生在教师的引导下，在玩中学，在学中玩，使学生在获取知识和能力得到培养的同时学得轻松。恰当的运用游戏进行英语教学，提高课堂教学效果，能有效地激发学生学习英语的兴趣，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，让学生摆脱枯燥无味的的英语学习，让他们感受到英语课堂上能说，能做，能演，能玩，在轻松愉快的氛围中学习英语，为以后进一步学习打下基础。
参考文献：
[1]AminaDyussenova，王小庆.好用的英语教学游戏：最新中小学英语教学游戏分类精选[M].华东师范大学出版社，2010.