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关注小学语文专业化成长发展的问题,教学名师工作室的建设依托网络环境,能够聚集更多的教师同行,也能够借助网络化的便捷渠道沟通信息,提高工作室的工作效率.提高工作是全体成员的核心素养渗透到语文教学的活动中去以教师专业素养的提升,带动学生综合素质的提高.根据当前教师工作室的建设情况,根据不足提出应对性的建议,优先挖掘和建设网络化的工作室的工作范围和渠道.