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[摘 要] 解析大学生“思想理论、教育管理、教育实践”“三位一体 ”的思想政治教育新模式的内涵及实现的必要性和可能性，剖析大学生 “三位一体”的思想政治教育现状与弊端，探讨“三位一体”思想政治教育新模式的途径与措施，切实提高大学生思想道德素养。
[关 键 词] 大学生； “三位一体”；思想政治教育；新模式
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0014-02
随着我国高等院校在校学生数量的不断增加，高等学校规模的日益扩大，对大学生思想政治教育的工作量也相应剧增。同时受高等学校生源结构多样化、差异性，高等教育的特殊性等因素影响，大学生的思想道德观、心理行为特点也呈现出多样化和复杂化，这就给大学生思想政治教育提出了新的挑战和新的要求，同时也带来了新的研究课题。在当今社会经济发展结构升级换代、高等教育大众化时期，只有切实提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，才能顺应大学思想政治教育工作的新潮流。为此，着力践行“思想理论、教育管理、教育实践”“三位一体”的思想政治教育新模式，具有深刻的重要意义。
思想理论是高等院校大学生思想政治教育的基础理论，在整个思想政治教育过程中起着指导和引领作用，为大学生确立良好的人生观、世界观、价值观提供了强大理论基础，更为大学生终身发展和学习提供源源不断的思想动力。教育管理是在正确思想理论指导下，帮助大学生解决在学习生活中遇到的各种思想问题，疏导大学生的心理问题，是引领大学生身心健康成长的重要手段。教育实践是指大学生在正确思想理论指导下，运用科学有序的教育管理，把自己所学的专业知识和拥有的技能，具体应用到实际生产和生活中去，在实践中实现自己的应有价值，用实际行动践行自己的思想。
一、大学生“三位一体”思想政治教育的现状
目前，国内高等院校都非常重视大学生的思想政治教育教学工作。在思想政治理论、教育管理、教学实践等方面，广大教师都进行了大胆改革与探索，但是思想政治教育是一个持续、全面发展过程，需要院校所有部门共同参与、共同管理、共同进步。目前“三位一体”的思想政治教育模式在具体实践中略显不足。
（一）高等院校内部思想政治教育资源没有形成教育合力
简单地说，就是思想政治理论、教育管理、教学实践三个环节是完全独立的，脱节的，没有形成一个系统的工程。这与我国高等院校现行行政机构的设置有着直接关系：目前，我国大多数高校都是由教务处负责安排理论课，学生处和团委负责大学生日常思想管理，招生就业指导处负责教育实践，各个部门各自为战，并没有一个统一协调和管理的部门来真正协调三者之间的关系。教授学生基础理论的老师，缺少贯彻理论的场所，空洞说教显得十分乏力，了解学生思想理论基础的老师没有职权去教育管理学生，英雄没有用武之地。而那些有教育管理权限的老师不了解学生思想理论基础现状，很难把学生思想工作落实到实际，管理不能落地；同样，不了解学生思想动态的部门负责学生实习和就业，因此，大学生思想政治教育工作处于一个空载状态。
（二）单一的思想政治教育模式难以适应多元化的大学生思想现状
我国正处于经济快速发展，社会转型时期，人们的思想观念、道德取向、价值观念，也出现独立性、多样性、多变性和差异性等特点。如此多变和复杂的社会环境影响着年轻大学生的思想观点和文化价值取向，同时使大学生的思想观点、心理行为等也呈现出复杂性和多元性。而目前的思想政治教育模式仍然比较单一，许多高等院校依然用传统的教育思想和教育手段去管理学生思想，仍然使用“一刀切”的思想政治教育模式，要求所有学生思想统一，忽略学生个体差异和个性需求。同时教育手段仍然属于落后阶段，口传面授，言传身教，只注重书本单一的教育模式，忽视日新月异的现代化的科技手段和教育模式，既不能适应当下大学生的身心发展现状，也难以适应多元化的大学生思想现状。
二、“三位一体”思想政治教育模式在高等院校普及的必要性
“三位一体”思想政治教育的新模式，即“思想理论、教育管理、教育实践”“三位一体”的新模式，它集中整合高等院校的优质思想政治教育资源，充分调动高等院校思想政治教育人员工作的主动性、积极性和創造性，系统构建了大学生思想政治教育新模式，从而提升大学生思想政治教育的时效性和针对性。
（一）“三位一体”思想政治教育模式能充分发挥院校思想政治教育的育人功能
在“三位一体”思想政治教育模式的重构进程中，逐渐加强了可操作性和应用性，为思想政治教育工作的贯彻落实创造优越条件，充分调动教学资源、教育管理资源、信息资源的积极性和主动性，充分发挥资源的各自优势，并进行系统整合，进而凸显思想政治教育本身的育人作用。
（二）“三位一体”思想政治教育模式能营造健康团结、和谐友善的思想氛围
健康团结、和谐友善的教育环境，直接影响着大学生的学习需要、动机、态度和行为，同时也与思想政治教育效率、效果和质量密切相关。思想氛围的优劣好坏师生能直观感受到，深刻影响了教育过程中学生和教师的行为。没有良好的教育心理氛围，就会给教育教学活动的顺利开展设置障碍。“三位一体”思想政治教育模式将所有思想政治教育资源整合成一个高效统一、科学合理的教育系统，营造一种健康团结、和谐友善的教育环境，推动高等院校思想政治教育的功能发挥。
（三）“三位一体”思想政治教育模式能培育大学生学习主动性和积极性，切实提高大学生综合素质
教育的终极目的是提高受教育者的综合素质，培养其学习主动性。“三位一体”思想政治教育新模式的构建，可以不断加强大学生思想政治教育观念，强调大学生的主体观念，培养大学生主动进行学习的能力，从而养成大学生学习的主动性和积极性，进而加强学生的整体素质，促进学生向全面化方向发展。 三、构建“三位一体”思想政治教育新模式的途径与措施
全国高校思想政治工作会议指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”教育界人士认为，该要求，为新时期做好学生思想政治工作提出了新要求、新方法。
（一）依托“三位一体”思想政治教育模式，深化高等院校教育教学管理体制改革
高等院校本身肩负着推动大学教育快速发展的职责，应该充分利用有限的教育教学资源进行合理的资源配置和整合。首先，高等院校要完成对学校教学机构与教学管理机构的深度融合，把思想政治理论教研室、心理教育教研室、校团委、学生处、招生就业指导处整合为一个系统的思想政治教育部门。同时整合校内优质教育资源、思想理论，把大学生思想政治理论课、心理健康课、职业生涯设计课、教学实践课统一到德育教育研究室。其次，将大学生的思想政治教育、心理教育、做人教育贯穿到基础课程、专业课程以及学校的管理和服务中去，让学生在良好的环境下感同身受，潜移默化中提高自己的思想政治水平。再次，与思想政治教育相关的任课老师以及其他工作者要融入学生，随时了解学生的学习、生活情况，思想上的动态以及心理上的问题，要将这三方面工作紧密结合，根据学生的真实情况达成共识，真正落实“三位一体”的教育模式。因此，“三位一体”教育模式一定要从整体上进行系统建设，培养学生在思想上主动接受先进理论，从行动上符合社会主义的核心要求。
（二）依托“三位一体” 思想政治教育模式，拓宽思想政治教育渠道
传统的思想政治教育內容和手段是比较单一的，只能靠老师的言传身教，学生没有其他获取知识的途径和手段。然而随着改革开放成长起来的大学生，日常的学习和生活都离不开高效发达的科学技术。目前，现代化教育教学手段层出不穷，尤其是网络技术的飞速发展，使得大学生的受业视野更加宽广、手段更加先进、学习内容更加丰富和人性化，大学生可以依据个人兴趣和爱好选择自己喜欢的知识和经验。为此对大学生的思想政治教育手段也必须顺应时代潮流，教育形式必须多样化和现代化，要充分利用网络和高科技手段，丰富思想政治教育形式，拓宽思想政治教育渠道。
（三）依托“三位一体”思想政治教育模式，加大对高等院校教育工作者业务能力的培训力度
“三位一体”思想政治教育新模式是对广大高等院校教育工作者严峻的挑战。所以，必须加大对高等院校班主任或者辅导员的队伍建设，多渠道、宽领域选拔业务能力强、思想政治理论水平高的高等院校学生管理人员，把思想政治教育工作充分融入每个学生的课程学习过程中，强化教育模式的针对性。首先，思想政治教育工作者不但要有扎实深厚的理论基础，还要十分广泛的知识面、开阔的视野、宽广的胸怀。知识面广、经验丰富的教师才能驾驭好深厚的理论基础知识，能充分运用理论知识与学生共同分享理论知识带来的快乐，同时也能深入探讨热点、焦点和难点的话题，从而建立起平等互助、团结友善、和谐共进的师生关系，采用自由民主、科学有序的方式为学生答疑解惑，进而帮助学生解决生活中遇到的各种难题。其次，思想政治教育工作者要把严肃认真、自由民主、和谐友善的工作风在课堂上充分展示出来，教学内容准确无误、教学方法灵活多样、教学环节自然连贯认真严谨、教学效果显著；在课后营造和谐学习氛围，真正能做到奖罚分明、处事公道、公平正义，是学生的良师益友；教育工作者既是大学生思想理论的引导者，也是大学生进行实践活动的指挥者与策划者；不仅在课堂上传授知识，还要通过社会实践、社团组织等活动的开展来拓宽学生的眼界，锻炼其意志，进而培养学生爱国爱校、乐于奉献以及勤俭节约的优秀品质。
思想政治教育工作历来受到党和政府的高度重视，“三位一体”思想政治教育新模式不但弥补了传统思想政治教育的诸多不足，还有效解决了目前大学生学习生活中存在的诸多问题，切实发挥了思想政治教育工作的积极性和主动性，为社会经济的发展提供更多优秀全面的技术人才。
参考文献：
[1]李昌锋，车绪武.高职院校思想政治教育创新模式研究[J].常州信息职业技术学院学报，2010，9（5）：2.
[2]王晓春，李群山.高校思想政治理论课“新闻教学”模式的理论与实践[J].思想政治教育研究，2010，26（4）.
[3]林海英.思想政治课教学模式改革刍议[J].福建基础教育研究，2010（7）.
[关 键 词] 大学生； “三位一体”；思想政治教育；新模式
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0014-02
随着我国高等院校在校学生数量的不断增加，高等学校规模的日益扩大，对大学生思想政治教育的工作量也相应剧增。同时受高等学校生源结构多样化、差异性，高等教育的特殊性等因素影响，大学生的思想道德观、心理行为特点也呈现出多样化和复杂化，这就给大学生思想政治教育提出了新的挑战和新的要求，同时也带来了新的研究课题。在当今社会经济发展结构升级换代、高等教育大众化时期，只有切实提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，才能顺应大学思想政治教育工作的新潮流。为此，着力践行“思想理论、教育管理、教育实践”“三位一体”的思想政治教育新模式，具有深刻的重要意义。
思想理论是高等院校大学生思想政治教育的基础理论，在整个思想政治教育过程中起着指导和引领作用，为大学生确立良好的人生观、世界观、价值观提供了强大理论基础，更为大学生终身发展和学习提供源源不断的思想动力。教育管理是在正确思想理论指导下，帮助大学生解决在学习生活中遇到的各种思想问题，疏导大学生的心理问题，是引领大学生身心健康成长的重要手段。教育实践是指大学生在正确思想理论指导下，运用科学有序的教育管理，把自己所学的专业知识和拥有的技能，具体应用到实际生产和生活中去，在实践中实现自己的应有价值，用实际行动践行自己的思想。
一、大学生“三位一体”思想政治教育的现状
目前，国内高等院校都非常重视大学生的思想政治教育教学工作。在思想政治理论、教育管理、教学实践等方面，广大教师都进行了大胆改革与探索，但是思想政治教育是一个持续、全面发展过程，需要院校所有部门共同参与、共同管理、共同进步。目前“三位一体”的思想政治教育模式在具体实践中略显不足。
（一）高等院校内部思想政治教育资源没有形成教育合力
简单地说，就是思想政治理论、教育管理、教学实践三个环节是完全独立的，脱节的，没有形成一个系统的工程。这与我国高等院校现行行政机构的设置有着直接关系：目前，我国大多数高校都是由教务处负责安排理论课，学生处和团委负责大学生日常思想管理，招生就业指导处负责教育实践，各个部门各自为战，并没有一个统一协调和管理的部门来真正协调三者之间的关系。教授学生基础理论的老师，缺少贯彻理论的场所，空洞说教显得十分乏力，了解学生思想理论基础的老师没有职权去教育管理学生，英雄没有用武之地。而那些有教育管理权限的老师不了解学生思想理论基础现状，很难把学生思想工作落实到实际，管理不能落地；同样，不了解学生思想动态的部门负责学生实习和就业，因此，大学生思想政治教育工作处于一个空载状态。
（二）单一的思想政治教育模式难以适应多元化的大学生思想现状
我国正处于经济快速发展，社会转型时期，人们的思想观念、道德取向、价值观念，也出现独立性、多样性、多变性和差异性等特点。如此多变和复杂的社会环境影响着年轻大学生的思想观点和文化价值取向，同时使大学生的思想观点、心理行为等也呈现出复杂性和多元性。而目前的思想政治教育模式仍然比较单一，许多高等院校依然用传统的教育思想和教育手段去管理学生思想，仍然使用“一刀切”的思想政治教育模式，要求所有学生思想统一，忽略学生个体差异和个性需求。同时教育手段仍然属于落后阶段，口传面授，言传身教，只注重书本单一的教育模式，忽视日新月异的现代化的科技手段和教育模式，既不能适应当下大学生的身心发展现状，也难以适应多元化的大学生思想现状。
二、“三位一体”思想政治教育模式在高等院校普及的必要性
“三位一体”思想政治教育的新模式，即“思想理论、教育管理、教育实践”“三位一体”的新模式，它集中整合高等院校的优质思想政治教育资源，充分调动高等院校思想政治教育人员工作的主动性、积极性和創造性，系统构建了大学生思想政治教育新模式，从而提升大学生思想政治教育的时效性和针对性。
（一）“三位一体”思想政治教育模式能充分发挥院校思想政治教育的育人功能
在“三位一体”思想政治教育模式的重构进程中，逐渐加强了可操作性和应用性，为思想政治教育工作的贯彻落实创造优越条件，充分调动教学资源、教育管理资源、信息资源的积极性和主动性，充分发挥资源的各自优势，并进行系统整合，进而凸显思想政治教育本身的育人作用。
（二）“三位一体”思想政治教育模式能营造健康团结、和谐友善的思想氛围
健康团结、和谐友善的教育环境，直接影响着大学生的学习需要、动机、态度和行为，同时也与思想政治教育效率、效果和质量密切相关。思想氛围的优劣好坏师生能直观感受到，深刻影响了教育过程中学生和教师的行为。没有良好的教育心理氛围，就会给教育教学活动的顺利开展设置障碍。“三位一体”思想政治教育模式将所有思想政治教育资源整合成一个高效统一、科学合理的教育系统，营造一种健康团结、和谐友善的教育环境，推动高等院校思想政治教育的功能发挥。
（三）“三位一体”思想政治教育模式能培育大学生学习主动性和积极性，切实提高大学生综合素质
教育的终极目的是提高受教育者的综合素质，培养其学习主动性。“三位一体”思想政治教育新模式的构建，可以不断加强大学生思想政治教育观念，强调大学生的主体观念，培养大学生主动进行学习的能力，从而养成大学生学习的主动性和积极性，进而加强学生的整体素质，促进学生向全面化方向发展。 三、构建“三位一体”思想政治教育新模式的途径与措施
全国高校思想政治工作会议指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”教育界人士认为，该要求，为新时期做好学生思想政治工作提出了新要求、新方法。
（一）依托“三位一体”思想政治教育模式，深化高等院校教育教学管理体制改革
高等院校本身肩负着推动大学教育快速发展的职责，应该充分利用有限的教育教学资源进行合理的资源配置和整合。首先，高等院校要完成对学校教学机构与教学管理机构的深度融合，把思想政治理论教研室、心理教育教研室、校团委、学生处、招生就业指导处整合为一个系统的思想政治教育部门。同时整合校内优质教育资源、思想理论，把大学生思想政治理论课、心理健康课、职业生涯设计课、教学实践课统一到德育教育研究室。其次，将大学生的思想政治教育、心理教育、做人教育贯穿到基础课程、专业课程以及学校的管理和服务中去，让学生在良好的环境下感同身受，潜移默化中提高自己的思想政治水平。再次，与思想政治教育相关的任课老师以及其他工作者要融入学生，随时了解学生的学习、生活情况，思想上的动态以及心理上的问题，要将这三方面工作紧密结合，根据学生的真实情况达成共识，真正落实“三位一体”的教育模式。因此，“三位一体”教育模式一定要从整体上进行系统建设，培养学生在思想上主动接受先进理论，从行动上符合社会主义的核心要求。
（二）依托“三位一体” 思想政治教育模式，拓宽思想政治教育渠道
传统的思想政治教育內容和手段是比较单一的，只能靠老师的言传身教，学生没有其他获取知识的途径和手段。然而随着改革开放成长起来的大学生，日常的学习和生活都离不开高效发达的科学技术。目前，现代化教育教学手段层出不穷，尤其是网络技术的飞速发展，使得大学生的受业视野更加宽广、手段更加先进、学习内容更加丰富和人性化，大学生可以依据个人兴趣和爱好选择自己喜欢的知识和经验。为此对大学生的思想政治教育手段也必须顺应时代潮流，教育形式必须多样化和现代化，要充分利用网络和高科技手段，丰富思想政治教育形式，拓宽思想政治教育渠道。
（三）依托“三位一体”思想政治教育模式，加大对高等院校教育工作者业务能力的培训力度
“三位一体”思想政治教育新模式是对广大高等院校教育工作者严峻的挑战。所以，必须加大对高等院校班主任或者辅导员的队伍建设，多渠道、宽领域选拔业务能力强、思想政治理论水平高的高等院校学生管理人员，把思想政治教育工作充分融入每个学生的课程学习过程中，强化教育模式的针对性。首先，思想政治教育工作者不但要有扎实深厚的理论基础，还要十分广泛的知识面、开阔的视野、宽广的胸怀。知识面广、经验丰富的教师才能驾驭好深厚的理论基础知识，能充分运用理论知识与学生共同分享理论知识带来的快乐，同时也能深入探讨热点、焦点和难点的话题，从而建立起平等互助、团结友善、和谐共进的师生关系，采用自由民主、科学有序的方式为学生答疑解惑，进而帮助学生解决生活中遇到的各种难题。其次，思想政治教育工作者要把严肃认真、自由民主、和谐友善的工作风在课堂上充分展示出来，教学内容准确无误、教学方法灵活多样、教学环节自然连贯认真严谨、教学效果显著；在课后营造和谐学习氛围，真正能做到奖罚分明、处事公道、公平正义，是学生的良师益友；教育工作者既是大学生思想理论的引导者，也是大学生进行实践活动的指挥者与策划者；不仅在课堂上传授知识，还要通过社会实践、社团组织等活动的开展来拓宽学生的眼界，锻炼其意志，进而培养学生爱国爱校、乐于奉献以及勤俭节约的优秀品质。
思想政治教育工作历来受到党和政府的高度重视，“三位一体”思想政治教育新模式不但弥补了传统思想政治教育的诸多不足，还有效解决了目前大学生学习生活中存在的诸多问题，切实发挥了思想政治教育工作的积极性和主动性，为社会经济的发展提供更多优秀全面的技术人才。
参考文献：
[1]李昌锋，车绪武.高职院校思想政治教育创新模式研究[J].常州信息职业技术学院学报，2010，9（5）：2.
[2]王晓春，李群山.高校思想政治理论课“新闻教学”模式的理论与实践[J].思想政治教育研究，2010，26（4）.
[3]林海英.思想政治课教学模式改革刍议[J].福建基础教育研究，2010（7）.