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青春期是个体生命的分水岭，孩子们叛逆、任性、依赖，看似小大人，其实根本不成熟。他们必须不断建构自我，成长为自主的个体，这离不开家长和老师的细心帮助。有数据显示，目前90后在读学生中，约有五分之一存在不同程度的心理问题。在此，笔者选取了几个普遍存在的案例，以便让家长老师更好地掌握这些信息，引导孩子健康地成长。
个案之一 孩子，你可以失败
一名初二女生对心理咨询师抱怨说：“我爸妈老追着问，什么时候考试，考几分了?年级段排第几名了?好像我活着就是为了考试，就是为了给他们撑脸一样。每次考试，他们比我还紧张，千叮咛万嘱咐的，搞得我连考试都不敢告诉他们，要是考砸了，我连家都不敢回了!”
应对方法
运动心理专家有这样一个发现：在重要比赛时刻，如果一味地给运动员施压，不但不能鼓舞士气，反而会影响到运动员的发挥。但是，如果将很重要的目标简单化，淡化比赛的紧张气氛，那么运动员很容易发挥正常水平甚至超常发挥。
同理，考试之前不要给孩子施压，可以允许他们适当看看电视，也可以带孩子出去呼吸新鲜空气，和他们聊聊天，这样孩子的压力释放了，真正的水平才能发挥出来。
即使孩子考试成绩不理想，家长也不要唉声叹气，更不要劈头盖脸一顿骂。让孩子明白，考试失利是人人都会碰到的，没什么大不了。这其中也有一个潜在的心理效应：允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。
个案之二 “421”家庭模式的教育对立
四个老人、一对夫妻、一个独生子女，“421”家庭结构模式让孩子受到两代人的呵护。尤其是很多年轻父母担心“隔代亲”的教育模式，有意无意将孩子培养成“衣来伸手、饭来张口、事来指挥人”的纨绔子弟。父代人想教育孩子，祖代人可能认为太严厉，而大加阻挠，直至产生家庭教育对立。
应对方法
祖辈人和父辈人要相互沟通，统一教育孩子的思想。要么立下规矩，关于孩子的学习，除了父母，老人们一个都不要插手。要么上代人和下代人互相学习，相互促进，避免家长制、暴力制、独尊制的简单粗暴的家庭教育模式。以平常心对待孩子，锻炼孩子的独立精神。
个案之三 敢于说“不”，让孩子体验挫折
两代人对独生子女的娇宠，使得越来越多的孩子心安理得地向父母提要求，一旦愿望遭到拒绝，孩子就耍赖发脾气，家长经不住孩子的纠缠，往往无原则地满足孩子的要求，使孩子从没尝过失望的滋味。
应对方法
在这个充满竞争的社会，如果没有一定的抗挫折能力是很难在这个社会立足的。家长一味地满足孩子的需求，其实十分不妥。失望是生活的一部分，是某个时刻每个人必须面对的。一个从来没听过“不”字的孩子，是不可能承受失望的感觉，从而也造成对失望承受能力低。对失望承受能力低实际上是一种缺陷，它会使孩子变得脆弱，不成熟，甚至影响孩子的心理、人格正常发展。所以，对今天什么都不缺的孩子，家长要敢于说“不”，让孩子懂得：哪些要求是合理的，哪些是不合理的。当然，不是让孩子的任何要求都得不到满足，父母要正确评价孩子要求的合理性，对于合理的要求，尽力满足。
个案之四 别强迫孩子说话
“嗨，不用我张嘴也知道他们想跟我说什么，翻来覆去就那么点东西，从小学到高一，他们整天惦记着我好好学习，天天向上。周末回家这两天也不放过，烦死了，我还是玩玩手机看看电脑吧。”正在上高一的小王同学对心理咨询师如是说。
应对方法
为什么十几岁的孩子跟父母说话那么困难，这种状况确实令父母们困惑不解。
不过，父母不必因此过于紧张，在青春期孩子看来，沉默对他们通常意味着某种反抗的欲望。当然，家长有必要反省—下自己，你们和孩子说话是不是像警察审问犯人。如果是，建议家长说话的时候，多用“我们”，以拉近孩子的距离。
同时，家长要想与孩子保持联系，不要总是试图与孩子保持语言的联系，因为语言联系并不是不可或缺的。我们完全可以与孩子分享语言以外的一些东西。比如带孩子去钓钓鱼，看看风景，听听音乐。不过，与孩子交流需要把握一种平衡，不要松手也不要抓得太紧。当然，说起来容易做起来难，我们需要尝试。
个案之五 给孩子足够的安全感
中考、高考，升学率像无形的巨大阴影压得老师透不过气来，老师的焦虑势必传染给了学生，沉重的学习负担，让孩子的情绪不自觉地失控。
应对方法
当孩子压力大的时候，家长要给予安全感，分享他们的情绪危机。也可以经常赞扬孩子，比如学习以外的优点：幽默、友善、机灵，等等。如果孩子能在家长那里得到心灵的支持，感到自身得到理解和承认，那么，他与学校的关系以及投身学习的热情都会出现明显的改善。
青春期的孩子强调自我，家长不要生硬地强调他们的学习成绩，可以用梦想让孩子获得学习的动力。比如，孩子想当作家或想当工程师，很好，这个时候再来提醒他(她)实现这个梦想需要足够的文化知识，孩子的热情可能被激发，信念力因此更坚定。
当然，家长与老师交流非常有必要。老师在一个不同的环境中观察孩子，他们的信息能够让父母看到自己的孩子更加完整而复杂的形象。
个案之一 孩子，你可以失败
一名初二女生对心理咨询师抱怨说：“我爸妈老追着问，什么时候考试，考几分了?年级段排第几名了?好像我活着就是为了考试，就是为了给他们撑脸一样。每次考试，他们比我还紧张，千叮咛万嘱咐的，搞得我连考试都不敢告诉他们，要是考砸了，我连家都不敢回了!”
应对方法
运动心理专家有这样一个发现：在重要比赛时刻，如果一味地给运动员施压，不但不能鼓舞士气，反而会影响到运动员的发挥。但是，如果将很重要的目标简单化，淡化比赛的紧张气氛，那么运动员很容易发挥正常水平甚至超常发挥。
同理，考试之前不要给孩子施压，可以允许他们适当看看电视，也可以带孩子出去呼吸新鲜空气，和他们聊聊天，这样孩子的压力释放了，真正的水平才能发挥出来。
即使孩子考试成绩不理想，家长也不要唉声叹气，更不要劈头盖脸一顿骂。让孩子明白，考试失利是人人都会碰到的，没什么大不了。这其中也有一个潜在的心理效应：允许孩子失败，也是对孩子能够成功的一种信任。
个案之二 “421”家庭模式的教育对立
四个老人、一对夫妻、一个独生子女，“421”家庭结构模式让孩子受到两代人的呵护。尤其是很多年轻父母担心“隔代亲”的教育模式，有意无意将孩子培养成“衣来伸手、饭来张口、事来指挥人”的纨绔子弟。父代人想教育孩子，祖代人可能认为太严厉，而大加阻挠，直至产生家庭教育对立。
应对方法
祖辈人和父辈人要相互沟通，统一教育孩子的思想。要么立下规矩，关于孩子的学习，除了父母，老人们一个都不要插手。要么上代人和下代人互相学习，相互促进，避免家长制、暴力制、独尊制的简单粗暴的家庭教育模式。以平常心对待孩子，锻炼孩子的独立精神。
个案之三 敢于说“不”，让孩子体验挫折
两代人对独生子女的娇宠，使得越来越多的孩子心安理得地向父母提要求，一旦愿望遭到拒绝，孩子就耍赖发脾气，家长经不住孩子的纠缠，往往无原则地满足孩子的要求，使孩子从没尝过失望的滋味。
应对方法
在这个充满竞争的社会，如果没有一定的抗挫折能力是很难在这个社会立足的。家长一味地满足孩子的需求，其实十分不妥。失望是生活的一部分，是某个时刻每个人必须面对的。一个从来没听过“不”字的孩子，是不可能承受失望的感觉，从而也造成对失望承受能力低。对失望承受能力低实际上是一种缺陷，它会使孩子变得脆弱，不成熟，甚至影响孩子的心理、人格正常发展。所以，对今天什么都不缺的孩子，家长要敢于说“不”，让孩子懂得：哪些要求是合理的，哪些是不合理的。当然，不是让孩子的任何要求都得不到满足，父母要正确评价孩子要求的合理性，对于合理的要求，尽力满足。
个案之四 别强迫孩子说话
“嗨，不用我张嘴也知道他们想跟我说什么，翻来覆去就那么点东西，从小学到高一，他们整天惦记着我好好学习，天天向上。周末回家这两天也不放过，烦死了，我还是玩玩手机看看电脑吧。”正在上高一的小王同学对心理咨询师如是说。
应对方法
为什么十几岁的孩子跟父母说话那么困难，这种状况确实令父母们困惑不解。
不过，父母不必因此过于紧张，在青春期孩子看来，沉默对他们通常意味着某种反抗的欲望。当然，家长有必要反省—下自己，你们和孩子说话是不是像警察审问犯人。如果是，建议家长说话的时候，多用“我们”，以拉近孩子的距离。
同时，家长要想与孩子保持联系，不要总是试图与孩子保持语言的联系，因为语言联系并不是不可或缺的。我们完全可以与孩子分享语言以外的一些东西。比如带孩子去钓钓鱼，看看风景，听听音乐。不过，与孩子交流需要把握一种平衡，不要松手也不要抓得太紧。当然，说起来容易做起来难，我们需要尝试。
个案之五 给孩子足够的安全感
中考、高考，升学率像无形的巨大阴影压得老师透不过气来，老师的焦虑势必传染给了学生，沉重的学习负担，让孩子的情绪不自觉地失控。
应对方法
当孩子压力大的时候，家长要给予安全感，分享他们的情绪危机。也可以经常赞扬孩子，比如学习以外的优点：幽默、友善、机灵，等等。如果孩子能在家长那里得到心灵的支持，感到自身得到理解和承认，那么，他与学校的关系以及投身学习的热情都会出现明显的改善。
青春期的孩子强调自我，家长不要生硬地强调他们的学习成绩，可以用梦想让孩子获得学习的动力。比如，孩子想当作家或想当工程师，很好，这个时候再来提醒他(她)实现这个梦想需要足够的文化知识，孩子的热情可能被激发，信念力因此更坚定。
当然，家长与老师交流非常有必要。老师在一个不同的环境中观察孩子，他们的信息能够让父母看到自己的孩子更加完整而复杂的形象。