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[摘 要] 现如今，随着教育改革的不断创新，高等学校的教育质量问题也一直备受关注。影响教学质量提高的关键因素是高等学校的教育管理体系。在社会不断进步的背景下，创新教育管理工作对高校的教育发展起着非常重要的作用。主要对创新教育管理系统的形成和管理原则进行了详细的讲解，希望能给教育管理者一些参考和建议，为以后更好地创新高校教育管理体系打下基础。
[关 键 词] 高等教育；创新；管理体系
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0008-02
知识经济的发展是经济发达国家的重要标志。它主要起始于八十年代的高科技技术时期，在九十年代后，随着经济体系结构的转变，使知识经济成为科研创新的关键性研究对象。现实经济的发展主要在于竞争的优势，竞争优势的主要因素是管理人才的优势，而确定人才管理的优势却是创新。因此，创新已经成为现代管理的重要因素。一个民族的创新能力，决定这一个民族的兴亡。所以，要实现国家创新驱动发展战略，高校就必须把提升大学生的创新能力作为首要目标，用更加现代化、科学化、高效率的教育管理系统，培养更多的创新人才。
一、创新教育系统的组成
（一）突破更新教育观念
在新时期、新的发展阶段，高新技术的应用使人才培养的需求与方向也发生了转变。未来的青年不仅要有宽广的胸襟，还要有扎实的学识，同时还要具有開拓创新的精神。而学生在高校中的学习不仅要学会一些书本上的知识和技能，还要培养其拼搏进取的创新精神，为学生以后的职业生涯打下一个好的基础。所以，教育管理者要研究新时代人才的培养要求，创建对每个学生都有益的创新知识环境。
（二）教育方式要新奇
在高校的教学课堂上，现代教学方法与教育体系还没有真正地落实，一直沿用着传统的应试教育方式，不仅方法陈旧呆板，也使学生感觉乏味无趣。创新教学方式不仅在教学内容上能让教师有所发挥，还能真正做到因材施教。具体的方式有演示教学、互相学习、项目制作、练习作业等。
（三）教学内容要顺应时代变化
随着科学技术的不断发展，知识结构不仅发生了改变，对于教师而言，也要通过不断的学习进行知识更新，既要掌握现代信息技术，同时还要紧跟时代步伐，与时俱进，保持教学信息的获取能力，从根本上提升教师的教学能力。
二、创新教学管理体系的构建
运用信息化教学管理进行创新教学管理体系的构建，不仅要应用信息技术与网络技术，还能使之成为一个更加灵活、权威、高效的教学管理体系。其中包含着四个系统的创建：（1）教学指挥系统，它是教学管理系统中的核心运行部分，既包括了各项教学计划、日程的拟定，同时也包含了教学改革进程，以及对学校的内部管理资源等内容的调整功能。（2）教学运行管理系统，其主要功能是保障教学工作的正常开展，涉及的内容有学籍、考试成绩、教材等合计内容，是一个动态的信息管理系统。（3）教学信息查询系统，这是一个高效运行的指挥管理中心，具有一定的查询功能，不仅有相关教学课程的安排，还有教学质量与成绩的评判等，主要是有利于教师与学生及时的查阅。（4）教学监督与反馈系统，这一系统主要是对教学工作进行相应的检测与评判，其中不仅包括对教学质量的检测，还有听课反馈以及学生反馈等内容。
三、创新教学考评系统的创建
对于高校学生而言，学校的考评系统既是检验学习成果的工具，同时也是对人才培养方向的基本导向。但在当前的高校教学考评管理中，不仅存在着内容、方式上的单一化局面，系统管理也比较落后，这既不符合当前人才培养的基本要求，也满足不了社会对应用型人才的需求。因此，针对教学考评系统，一方面要从指导思想上做出改变，另一方面要进行考评体系的更新，在形式与内容上都应有所创新。具体的实施要点：（1）改变高校的考试制度，使传统的应变知识考试转变为对学生进行能力测试。把客观测试变成主观考试，把纸上的考试变成真实的实践考试，把一次性考试变成多次考试，把终结考试变成过程考试。许多高校不重视学生能力的培养、没有对学生及时地监督、没有按照以往的知识质量和准确的技能作为主要核心。所以，为了能更好地培养学生的创新能力，学校就应该把拓展知识、提升素质与能力培养相结合。不仅要把创新教育作为人才的评判标准，还要使之成为监督教学的管理手段。（2）创新考试的主要思想是把记忆变化成智能运用和素质的提升，有助于更全面、更具体地评判学生的各项综合能力，使之不仅具备适应性与动手能力，同时还拥有开发新事物与自主学习的能力。考试的题目不能局限于平常的课堂教学内容，而是要多关注学生对一些综合知识的掌握情况和对所学知识的运用，以及解决现实问题的能力、学生的思维创造能力和对现代技术的掌握水平。考试的内容要具有创新性和先进性，不仅能够同时包含知识与技能，还要通过理论结合实践，进行创新性发展。针对不同学科内容要有不同的讲解方法，而且在考试的时候，能够将学科特点进行优势发挥，通过不同的考试形式，以及考试内容的设计，检验与评判学生的学习效果，使之能够达到个性化评判标准。关注学生思想品德和各方面的潜能挖掘，多关注学生的创造能力与实践能力。（3）考试通常将考试结果当成最后的成绩，不仅效果差还会浪费很多时间，对此，应该以形成性测试和判断性测试为主。
四、创新教育管理体系的基本原则
（一）学术管理
学术管理对学术研究起着至关重要的作用，是其他事物不能代替的。随着时代的变化，这也已经发展成了大学管理进程的一个重要步骤。但是，和行政的权利相比较，现在的大学对学术管理做得微不足道，因此面对这一严峻形势，必须对行政权力即刻做出反应与改变。换个方式说，要想顺应时代的发展就必须加强对学术的管理。学校应树立正确的教学理论观念，不仅要在制度体系上保证学术的权威性与专业性，还应进一步明确与细化学术运行体系，使大学中的学术委员会和教代会最大化地发挥作用。在评聘时要确保评聘的合理性、公平性、客观性，要以学术为主要核心，以学术为第一原则。 （二）人本管理
现如今，随着社会的不断发展与创新，广大人民更加关注人的自由和情感的存在价值。为了满足时代发展需要，必须在理解、沟通、信任与尊重的基础上创建人文精神。因此，在人本管理理论的提出与支持下，高校创新管理体系上升至新高度，这不仅成为高校管理的重要核心，同时也成为新时期最佳的优势应用。顾名思义，人本管理一定要将管理落实到人身上，从而将许多相关学科知识得以利用，不仅包含人类学与社会学，还涉及心理学、人际关系学等学科，让人类从客观管理发展到主观管理。人本管理不但要对每个人的积极创造能力进行研究，还要对整个组织的凝聚力进行详细的研究。
（三）信息管理
新时期，信息技术的不断开发应用也为创新教育打开了新局面。作为高校的工作管理人员不仅要通过教育信息化的探索研究将高等教育的创新工作上升到新高度，同时也要使高校的管理工作能够更顺畅地运行。现如今，根据社会与时代的发展要求，信息技术已通过电子计算机通讯技术应用成为其重要的核心技术，高校可以顺应时代的发展，把以往的教学管理与信息技术相结合，使信息管理系统更加完善，从而提高信息服务的适应力，提升整个高等教育管理体系的管理效率。
（四）优势管理
優势管理一定是结合自身特点而进行的优势利用，不仅能够使之发挥出最大价值，还能进一步转化成具有独特竞争优势的创新体系。众所周知，所谓创新一定要坚持走自主特色的道路，对于创新管理而言，也要结合自身的管理体系，在符合时代要求、满足当前发展形势需要的前提下，形成一个具备自身特点的管理方针。
综上所述，创新其实是整个管理教育的灵魂，随着时代的加速发展，现代知识经济已经逐渐走向人本管理；从以前的信息管理步入到现在的知识管理；又从战术管理迈向了规划性的战略管理；继而从垂直管理体系成功地演化为水平管理体系；以及从内部硬件管理发展到软件管理。在知识十分丰富的当下，以往被作为基础性管理的教育学、心理学等学科体系都面临着巨大的挑战。作为一项艰巨而复杂的工程，高校教育管理体系进行重组必须面向科学、系统、创新的角度，改进与完善长期以来不被关注的教育管理体系，使之成为具有创新理念的管理体系，无论是在方式、制度、内容方面，还是在评判与管理上，都应切合实际，在真正意义上做到创新管理。
参考文献：
[1]赵婷，陈兵，梁颖.高校创新教育评价指标体系的构建研究[J].现代经济信息，2014（11）：419-420.
[2]欧阳素梅.高职院校大学生创新创业管理体系构建研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（7）：19-21.
[3]陈帆，张鹏.研究型高校创新创业质量管理体系研究[J].创新与创业教育，2015（4）：41-43.
[4]高向东，刘惠洲.论高校创新教育管理体系的构建[J].通化师范学院学报，2005，26（5）：48-49.
[5]杨威.试论高等学校教育创新管理体系的建立[J].黑龙江教育学院学报，2005，24（3）：41-42.
[关 键 词] 高等教育；创新；管理体系
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）25-0008-02
知识经济的发展是经济发达国家的重要标志。它主要起始于八十年代的高科技技术时期，在九十年代后，随着经济体系结构的转变，使知识经济成为科研创新的关键性研究对象。现实经济的发展主要在于竞争的优势，竞争优势的主要因素是管理人才的优势，而确定人才管理的优势却是创新。因此，创新已经成为现代管理的重要因素。一个民族的创新能力，决定这一个民族的兴亡。所以，要实现国家创新驱动发展战略，高校就必须把提升大学生的创新能力作为首要目标，用更加现代化、科学化、高效率的教育管理系统，培养更多的创新人才。
一、创新教育系统的组成
（一）突破更新教育观念
在新时期、新的发展阶段，高新技术的应用使人才培养的需求与方向也发生了转变。未来的青年不仅要有宽广的胸襟，还要有扎实的学识，同时还要具有開拓创新的精神。而学生在高校中的学习不仅要学会一些书本上的知识和技能，还要培养其拼搏进取的创新精神，为学生以后的职业生涯打下一个好的基础。所以，教育管理者要研究新时代人才的培养要求，创建对每个学生都有益的创新知识环境。
（二）教育方式要新奇
在高校的教学课堂上，现代教学方法与教育体系还没有真正地落实，一直沿用着传统的应试教育方式，不仅方法陈旧呆板，也使学生感觉乏味无趣。创新教学方式不仅在教学内容上能让教师有所发挥，还能真正做到因材施教。具体的方式有演示教学、互相学习、项目制作、练习作业等。
（三）教学内容要顺应时代变化
随着科学技术的不断发展，知识结构不仅发生了改变，对于教师而言，也要通过不断的学习进行知识更新，既要掌握现代信息技术，同时还要紧跟时代步伐，与时俱进，保持教学信息的获取能力，从根本上提升教师的教学能力。
二、创新教学管理体系的构建
运用信息化教学管理进行创新教学管理体系的构建，不仅要应用信息技术与网络技术，还能使之成为一个更加灵活、权威、高效的教学管理体系。其中包含着四个系统的创建：（1）教学指挥系统，它是教学管理系统中的核心运行部分，既包括了各项教学计划、日程的拟定，同时也包含了教学改革进程，以及对学校的内部管理资源等内容的调整功能。（2）教学运行管理系统，其主要功能是保障教学工作的正常开展，涉及的内容有学籍、考试成绩、教材等合计内容，是一个动态的信息管理系统。（3）教学信息查询系统，这是一个高效运行的指挥管理中心，具有一定的查询功能，不仅有相关教学课程的安排，还有教学质量与成绩的评判等，主要是有利于教师与学生及时的查阅。（4）教学监督与反馈系统，这一系统主要是对教学工作进行相应的检测与评判，其中不仅包括对教学质量的检测，还有听课反馈以及学生反馈等内容。
三、创新教学考评系统的创建
对于高校学生而言，学校的考评系统既是检验学习成果的工具，同时也是对人才培养方向的基本导向。但在当前的高校教学考评管理中，不仅存在着内容、方式上的单一化局面，系统管理也比较落后，这既不符合当前人才培养的基本要求，也满足不了社会对应用型人才的需求。因此，针对教学考评系统，一方面要从指导思想上做出改变，另一方面要进行考评体系的更新，在形式与内容上都应有所创新。具体的实施要点：（1）改变高校的考试制度，使传统的应变知识考试转变为对学生进行能力测试。把客观测试变成主观考试，把纸上的考试变成真实的实践考试，把一次性考试变成多次考试，把终结考试变成过程考试。许多高校不重视学生能力的培养、没有对学生及时地监督、没有按照以往的知识质量和准确的技能作为主要核心。所以，为了能更好地培养学生的创新能力，学校就应该把拓展知识、提升素质与能力培养相结合。不仅要把创新教育作为人才的评判标准，还要使之成为监督教学的管理手段。（2）创新考试的主要思想是把记忆变化成智能运用和素质的提升，有助于更全面、更具体地评判学生的各项综合能力，使之不仅具备适应性与动手能力，同时还拥有开发新事物与自主学习的能力。考试的题目不能局限于平常的课堂教学内容，而是要多关注学生对一些综合知识的掌握情况和对所学知识的运用，以及解决现实问题的能力、学生的思维创造能力和对现代技术的掌握水平。考试的内容要具有创新性和先进性，不仅能够同时包含知识与技能，还要通过理论结合实践，进行创新性发展。针对不同学科内容要有不同的讲解方法，而且在考试的时候，能够将学科特点进行优势发挥，通过不同的考试形式，以及考试内容的设计，检验与评判学生的学习效果，使之能够达到个性化评判标准。关注学生思想品德和各方面的潜能挖掘，多关注学生的创造能力与实践能力。（3）考试通常将考试结果当成最后的成绩，不仅效果差还会浪费很多时间，对此，应该以形成性测试和判断性测试为主。
四、创新教育管理体系的基本原则
（一）学术管理
学术管理对学术研究起着至关重要的作用，是其他事物不能代替的。随着时代的变化，这也已经发展成了大学管理进程的一个重要步骤。但是，和行政的权利相比较，现在的大学对学术管理做得微不足道，因此面对这一严峻形势，必须对行政权力即刻做出反应与改变。换个方式说，要想顺应时代的发展就必须加强对学术的管理。学校应树立正确的教学理论观念，不仅要在制度体系上保证学术的权威性与专业性，还应进一步明确与细化学术运行体系，使大学中的学术委员会和教代会最大化地发挥作用。在评聘时要确保评聘的合理性、公平性、客观性，要以学术为主要核心，以学术为第一原则。 （二）人本管理
现如今，随着社会的不断发展与创新，广大人民更加关注人的自由和情感的存在价值。为了满足时代发展需要，必须在理解、沟通、信任与尊重的基础上创建人文精神。因此，在人本管理理论的提出与支持下，高校创新管理体系上升至新高度，这不仅成为高校管理的重要核心，同时也成为新时期最佳的优势应用。顾名思义，人本管理一定要将管理落实到人身上，从而将许多相关学科知识得以利用，不仅包含人类学与社会学，还涉及心理学、人际关系学等学科，让人类从客观管理发展到主观管理。人本管理不但要对每个人的积极创造能力进行研究，还要对整个组织的凝聚力进行详细的研究。
（三）信息管理
新时期，信息技术的不断开发应用也为创新教育打开了新局面。作为高校的工作管理人员不仅要通过教育信息化的探索研究将高等教育的创新工作上升到新高度，同时也要使高校的管理工作能够更顺畅地运行。现如今，根据社会与时代的发展要求，信息技术已通过电子计算机通讯技术应用成为其重要的核心技术，高校可以顺应时代的发展，把以往的教学管理与信息技术相结合，使信息管理系统更加完善，从而提高信息服务的适应力，提升整个高等教育管理体系的管理效率。
（四）优势管理
優势管理一定是结合自身特点而进行的优势利用，不仅能够使之发挥出最大价值，还能进一步转化成具有独特竞争优势的创新体系。众所周知，所谓创新一定要坚持走自主特色的道路，对于创新管理而言，也要结合自身的管理体系，在符合时代要求、满足当前发展形势需要的前提下，形成一个具备自身特点的管理方针。
综上所述，创新其实是整个管理教育的灵魂，随着时代的加速发展，现代知识经济已经逐渐走向人本管理；从以前的信息管理步入到现在的知识管理；又从战术管理迈向了规划性的战略管理；继而从垂直管理体系成功地演化为水平管理体系；以及从内部硬件管理发展到软件管理。在知识十分丰富的当下，以往被作为基础性管理的教育学、心理学等学科体系都面临着巨大的挑战。作为一项艰巨而复杂的工程，高校教育管理体系进行重组必须面向科学、系统、创新的角度，改进与完善长期以来不被关注的教育管理体系，使之成为具有创新理念的管理体系，无论是在方式、制度、内容方面，还是在评判与管理上，都应切合实际，在真正意义上做到创新管理。
参考文献：
[1]赵婷，陈兵，梁颖.高校创新教育评价指标体系的构建研究[J].现代经济信息，2014（11）：419-420.
[2]欧阳素梅.高职院校大学生创新创业管理体系构建研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（7）：19-21.
[3]陈帆，张鹏.研究型高校创新创业质量管理体系研究[J].创新与创业教育，2015（4）：41-43.
[4]高向东，刘惠洲.论高校创新教育管理体系的构建[J].通化师范学院学报，2005，26（5）：48-49.
[5]杨威.试论高等学校教育创新管理体系的建立[J].黑龙江教育学院学报，2005，24（3）：41-42.