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目的
探讨学龄期注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD )男童语义启动特征与行为问题的相互关联。
方法采用事件相关电位(event-related potential，ERP)技术对30例ADHD男童和30名正常儿童进行单字汉字语义判断任务，以独立样本t检验比较语义相关和不相关条件下两组儿童N400波幅、潜伏期及行为学数据(正确率和反应时)差异。采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)评估行为问题，以独立样本t检验比较两组儿童在总分和各因子分差异，并通过Pearson相关分析探索ADHD患儿N400波幅、潜伏期、正确率、反应时与CBCL得分的相关性。
结果语义相关条件下，ADHD组多动与N400波幅呈正相关(r＝0.44，P<0.05)，与正确率呈负相关(r＝－0.48，P<0.05)；语义不相关条件下，N400潜伏期与多动、攻击性呈正相关(r＝0.53，r＝0.62，P<0.05)。语义相关条件下：ADHD组N400波幅较对照组高[(－11.36±4.77)μV，(－7.66±5.24)μV，P＝0.006]，潜伏期延迟[(369.6±44.09)ms，(341.27±24.54)ms，P＝0.004]，反应时长于对照组[(936.18±135.03)ms，(857.78±103.45)ms，P＝0.014)]；语义不相关条件下：ADHD组N400潜伏期晚于对照组[(383.93±29.66)ms，(362.33±29.66)ms，P＝0.012)]，正确率低于对照组(0.43±0.39，0.81±0.23，P<0.01)。
结论ADHD患儿存在语义启动缺损，与多动、攻击性行为问题呈正相关。