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贴纸大过天
蓝明刚到幼儿园小班不久，一天放学，老师奖励他一颗红五星，贴在他的额头。他乐颠颠地回家告诉我们。到了睡觉的时间蓝明说什么也不肯把那颗五角星拿下来。从此以后，他便爱上了贴纸，而且还到处“搜刮”。比如，新买的袜子外包装贴纸，或者随书刊赠送的贴纸……反正是各种各样他都爱，撕下后贴在墙上、玩具上，家里被他“装饰”得色彩斑斓。
但我们大人总想要揭掉贴纸。蓝明简直大嚎着不让我们碰。我也试着趁蓝明不注意偷偷去揭，怎料揭下来也已损害家具的表面，留下难看的痕迹。所以，他对贴纸的钟爱给我带来一丝困惑：到底该不该让他玩？
前段时间，妻子出差了。只剩我独自带着蓝明，好家伙！大概知道我平常比较宠他，他竟更加肆无忌惮，把同学送他的贴纸贴在自己脸、胸口、脚背上。甚至，他在小区里逢人就往对方脸上贴，闹得邻里们纷纷躲着他，搞得我特别尴尬。
为惩罚他，我将贴纸全部弃之垃圾筒，结果被蓝明发现，他又哭又吵，把赖在地上打滚的“杀手锏”也使出来了。熬到妻子归来后，蓝明“恶孩”先告状，骂我是个坏爸爸。
妻子微笑着劝我：“你呀，别太较真。这次一同出差的夏姐以前修过幼儿心理学，她说花花绿绿的贴纸对孩子而言很神奇，具备非一般的魔力，因为一旦贴到其他东西上掉不下来，好像就变成那东西的一部分，很吸引他们。”
“难道就这么纵容他胡贴乱贴？”我余怒未消，迫不及待地打断妻子的话。
“当然得制定规则。我们可以让蓝明玩贴纸，但并不意味着需要纵容他在家里为所欲为，或者在外面到处留下贴纸的痕迹。老公，咱们应该引导他在大人限定的区域里贴贴纸，这也是一个培养行为规范的好机会呀……”妻子耐心地讲解给我听，准备将出差几日跟夏姐学到的方法付诸行动。
好吧，我同意配合妻子与蓝明一起玩贴纸，并给这场游戏取名叫“贴纸大过天”。
我问蓝明：“宝贝，跟爸爸说一说，你为什么那样喜欢贴纸呢？”
蓝明指给我看：“爸爸，你看桌子本来光光的，什么图案也没有，贴纸一碰就多出了这么多漂亮的颜色！”
他又往自己胸前指了指，原来，贴纸变成了衣服的一部分。我这才明白蓝明的意思，他一定觉得贴纸是非常有趣的东西，能够让任何物体一会儿变成这个样子，一会儿变成那个样子。于是，他想不停地把花花绿绿的贴纸往他希望有所变化的地方贴，乐此不疲、没完没了。
按妻子所提示的，年龄小的宝宝对于贴纸的内容并不“挑剔”,他们惊讶于贴纸的本身。因为贴纸能够立刻改变一个事物的面貌，只要是有黏性的纸他们都喜欢，难怪蓝明连透明胶带纸也不放过。他们最喜欢往自己或别人身上贴贴纸，因为在这些位置上贴贴纸有“立马改变样子”的效果：哦，妈妈的鼻子上贴张小青蛙贴纸，真好玩啊，妈妈的鼻子变成青蛙了！
除去满足他的好奇心，妻子交给我的任务是陪他共同分享贴纸，尽量让贴纸对他成长有些帮助。
四周的精彩改变
计划实施的第一周，我发现玩贴纸能促进孩子手眼协调能力的发展。
贴纸有大有小，要把一张小贴纸准确地贴到某一个位置上去，对年龄小的宝宝来说也不是一件容易的事情。对于手眼协调能力尚在发展中的蓝明，给他一张小的正方形贴纸，让他贴到书上同样大小的正方形框中，真要完全贴整齐可不容易。多玩几次后，他动作的精确度已经越来越高。
第二周，我发现花样百出的贴纸是孩子认识事物的好帮手。
贴纸的图案十分繁多，我把它们分类收集，让蓝明贴一贴、认一认，能不断增强他的识别能力和记忆力，而且这些贴纸也能成为一种标志，是他成功的“战利品”，能鼓励孩子认识更多事物，增强信心。
我还巧用无图案的同色贴纸，让蓝明选择自己喜爱的颜色，再用剪刀剪出各种形状让他辨认、贴着玩。渐渐地，蓝明认识了颜色，更认识了几何图形。原本硬生生躺在书本里的几何图形，一经他亲手粘贴和玩耍，就深深印入了他的脑海中，比他死记硬背轻松多了。
第三周，我发现贴纸能给孩子学习生活能力出一把力。
老师建议我们及早让蓝明动手刷牙。可是蓝明不乐意，我跟他妈分别找来一些和刷牙有关的贴纸，譬如：牙膏、牙刷和正在刷牙的小朋友，有贴纸这么特殊的“朋友”，他学习刷牙的兴趣都变得强烈起来。
吃饭前，蓝明又不爱洗手，我如法炮制给他玩一些有关清洁用品的贴纸，如毛巾、肥皂和小盆等等，让他将有关洗手的贴纸都贴上梳洗池，粘贴出一幅洗手的图画。这样，蓝明对自己的劳动成果总是格外在意，当他喜欢上洗手物品时，自然也不再拒绝洗手了。
第四周，我发现贴纸可以成为孩子释放情绪的好帮手。
有段时间蓝明的情绪很糟糕，不由自主地做错事情，吃饭会把碗打翻在地，睡觉蹬被子。他妈妈忙着打理，可我却总大声训斥，认为他这么点小事也做不好，根本没考虑到孩子心理有些烦恼，可能在幼儿园跟小伙伴闹了别扭之类。
自从采取共享贴纸的计划后，我意识到儿子才4岁，有些小情绪很正常，有些事情做得不够好也是正常现象，这其实也是儿子学习的过程。所以，我专门给蓝明准备一些画着开心、伤心和哭泣等的心情贴纸，让孩子从不同的心情贴纸中找出能够描述他心情的贴纸，贴在某一个地方，这样我们就比较容易发现他的情绪。他也能够通过这种方式来学会辨识和表达自己的情绪。
我们一起玩的过程中，我也可以选择一枚心情贴纸来表达情绪，对蓝明讲述自己的情感体验，培养孩子体察情绪的能力。没想到，确实挺有成效。一天傍晚，才跟妻子吵完架的我正埋头吸烟，蓝明则跑过来给了我一张标明“郁闷”的小贴纸，同时附加给我一个大大的拥抱。这令我很感动，觉得孩子长大了。当然，也有一份庆幸，如果当初强行压制他爱贴纸的喜好，或者一味纵容他胡乱去贴，那么，今天我们收获的可能就不是懂事的蓝明，没准是早已让父母失望的坏小子。
蓝明刚到幼儿园小班不久，一天放学，老师奖励他一颗红五星，贴在他的额头。他乐颠颠地回家告诉我们。到了睡觉的时间蓝明说什么也不肯把那颗五角星拿下来。从此以后，他便爱上了贴纸，而且还到处“搜刮”。比如，新买的袜子外包装贴纸，或者随书刊赠送的贴纸……反正是各种各样他都爱，撕下后贴在墙上、玩具上，家里被他“装饰”得色彩斑斓。
但我们大人总想要揭掉贴纸。蓝明简直大嚎着不让我们碰。我也试着趁蓝明不注意偷偷去揭，怎料揭下来也已损害家具的表面，留下难看的痕迹。所以，他对贴纸的钟爱给我带来一丝困惑：到底该不该让他玩？
前段时间，妻子出差了。只剩我独自带着蓝明，好家伙！大概知道我平常比较宠他，他竟更加肆无忌惮，把同学送他的贴纸贴在自己脸、胸口、脚背上。甚至，他在小区里逢人就往对方脸上贴，闹得邻里们纷纷躲着他，搞得我特别尴尬。
为惩罚他，我将贴纸全部弃之垃圾筒，结果被蓝明发现，他又哭又吵，把赖在地上打滚的“杀手锏”也使出来了。熬到妻子归来后，蓝明“恶孩”先告状，骂我是个坏爸爸。
妻子微笑着劝我：“你呀，别太较真。这次一同出差的夏姐以前修过幼儿心理学，她说花花绿绿的贴纸对孩子而言很神奇，具备非一般的魔力，因为一旦贴到其他东西上掉不下来，好像就变成那东西的一部分，很吸引他们。”
“难道就这么纵容他胡贴乱贴？”我余怒未消，迫不及待地打断妻子的话。
“当然得制定规则。我们可以让蓝明玩贴纸，但并不意味着需要纵容他在家里为所欲为，或者在外面到处留下贴纸的痕迹。老公，咱们应该引导他在大人限定的区域里贴贴纸，这也是一个培养行为规范的好机会呀……”妻子耐心地讲解给我听，准备将出差几日跟夏姐学到的方法付诸行动。
好吧，我同意配合妻子与蓝明一起玩贴纸，并给这场游戏取名叫“贴纸大过天”。
我问蓝明：“宝贝，跟爸爸说一说，你为什么那样喜欢贴纸呢？”
蓝明指给我看：“爸爸，你看桌子本来光光的，什么图案也没有，贴纸一碰就多出了这么多漂亮的颜色！”
他又往自己胸前指了指，原来，贴纸变成了衣服的一部分。我这才明白蓝明的意思，他一定觉得贴纸是非常有趣的东西，能够让任何物体一会儿变成这个样子，一会儿变成那个样子。于是，他想不停地把花花绿绿的贴纸往他希望有所变化的地方贴，乐此不疲、没完没了。
按妻子所提示的，年龄小的宝宝对于贴纸的内容并不“挑剔”,他们惊讶于贴纸的本身。因为贴纸能够立刻改变一个事物的面貌，只要是有黏性的纸他们都喜欢，难怪蓝明连透明胶带纸也不放过。他们最喜欢往自己或别人身上贴贴纸，因为在这些位置上贴贴纸有“立马改变样子”的效果：哦，妈妈的鼻子上贴张小青蛙贴纸，真好玩啊，妈妈的鼻子变成青蛙了！
除去满足他的好奇心，妻子交给我的任务是陪他共同分享贴纸，尽量让贴纸对他成长有些帮助。
四周的精彩改变
计划实施的第一周，我发现玩贴纸能促进孩子手眼协调能力的发展。
贴纸有大有小，要把一张小贴纸准确地贴到某一个位置上去，对年龄小的宝宝来说也不是一件容易的事情。对于手眼协调能力尚在发展中的蓝明，给他一张小的正方形贴纸，让他贴到书上同样大小的正方形框中，真要完全贴整齐可不容易。多玩几次后，他动作的精确度已经越来越高。
第二周，我发现花样百出的贴纸是孩子认识事物的好帮手。
贴纸的图案十分繁多，我把它们分类收集，让蓝明贴一贴、认一认，能不断增强他的识别能力和记忆力，而且这些贴纸也能成为一种标志，是他成功的“战利品”，能鼓励孩子认识更多事物，增强信心。
我还巧用无图案的同色贴纸，让蓝明选择自己喜爱的颜色，再用剪刀剪出各种形状让他辨认、贴着玩。渐渐地，蓝明认识了颜色，更认识了几何图形。原本硬生生躺在书本里的几何图形，一经他亲手粘贴和玩耍，就深深印入了他的脑海中，比他死记硬背轻松多了。
第三周，我发现贴纸能给孩子学习生活能力出一把力。
老师建议我们及早让蓝明动手刷牙。可是蓝明不乐意，我跟他妈分别找来一些和刷牙有关的贴纸，譬如：牙膏、牙刷和正在刷牙的小朋友，有贴纸这么特殊的“朋友”，他学习刷牙的兴趣都变得强烈起来。
吃饭前，蓝明又不爱洗手，我如法炮制给他玩一些有关清洁用品的贴纸，如毛巾、肥皂和小盆等等，让他将有关洗手的贴纸都贴上梳洗池，粘贴出一幅洗手的图画。这样，蓝明对自己的劳动成果总是格外在意，当他喜欢上洗手物品时，自然也不再拒绝洗手了。
第四周，我发现贴纸可以成为孩子释放情绪的好帮手。
有段时间蓝明的情绪很糟糕，不由自主地做错事情，吃饭会把碗打翻在地，睡觉蹬被子。他妈妈忙着打理，可我却总大声训斥，认为他这么点小事也做不好，根本没考虑到孩子心理有些烦恼，可能在幼儿园跟小伙伴闹了别扭之类。
自从采取共享贴纸的计划后，我意识到儿子才4岁，有些小情绪很正常，有些事情做得不够好也是正常现象，这其实也是儿子学习的过程。所以，我专门给蓝明准备一些画着开心、伤心和哭泣等的心情贴纸，让孩子从不同的心情贴纸中找出能够描述他心情的贴纸，贴在某一个地方，这样我们就比较容易发现他的情绪。他也能够通过这种方式来学会辨识和表达自己的情绪。
我们一起玩的过程中，我也可以选择一枚心情贴纸来表达情绪，对蓝明讲述自己的情感体验，培养孩子体察情绪的能力。没想到，确实挺有成效。一天傍晚，才跟妻子吵完架的我正埋头吸烟，蓝明则跑过来给了我一张标明“郁闷”的小贴纸，同时附加给我一个大大的拥抱。这令我很感动，觉得孩子长大了。当然，也有一份庆幸，如果当初强行压制他爱贴纸的喜好，或者一味纵容他胡乱去贴，那么，今天我们收获的可能就不是懂事的蓝明，没准是早已让父母失望的坏小子。