【摘 要】
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目的为提升课程教学质量，在护理本科中进行《基础护理学》课程考核模式改革，以探索合理公平的考核机制。方法以2013级160名护理本科生为试验组，在《基础护理学》考核中，对考核内容、方法及评价方法进行改革并实施，并自编调查问卷对考核模式实施的效果进行反馈调查。将2012级151名护理本科生作为对照组，与试验组课程总评成绩进行统计分析。结果考核改革实施后，91.82%（146/159）的学生认为有必要进
【机 构】
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目的为提升课程教学质量，在护理本科中进行《基础护理学》课程考核模式改革，以探索合理公平的考核机制。
方法以2013级160名护理本科生为试验组，在《基础护理学》考核中，对考核内容、方法及评价方法进行改革并实施，并自编调查问卷对考核模式实施的效果进行反馈调查。将2012级151名护理本科生作为对照组，与试验组课程总评成绩进行统计分析。
结果考核改革实施后，91.82%（146/159）的学生认为有必要进行考核改革，86.16%（137/159）的学生对考核改革满意，84.91%（135/159）的学生赞同将改革后的考试模式推广于其他课程，学生考试成绩合格率达到98.75%（158/160）。试验组与对照组的课程考核总评成绩，差异有统计学意义（Z=-2.62，P < 0.01）。
结论考核模式的改革达到了教、学、考三者的和谐统一，全面提高了课程教学质量，促进了人才培养目标的实现。
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