【摘 要】
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教师要对单元导读页深钻细研,领会其要旨,还要帮助学生读懂.我们可以用编童谣的方法来帮助学生理解单元导读页的内容.如,三(上)第六单元,我先这样引导学生:“单元页,读图片,
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教师要对单元导读页深钻细研,领会其要旨,还要帮助学生读懂.我们可以用编童谣的方法来帮助学生理解单元导读页的内容.如,三(上)第六单元,我先这样引导学生:“单元页,读图片,蓝天白云美河山.插图也是信息源,帮我了解本单元.”这样就让学生借助图片了解了单元的人文主题.再引导学生朗读单元导读页上的文字,更加清晰地了解单元的主要内容.最后,我出示本单元“地图”,帮助学生认识即将饱览的祖国河山,引导学生树立单元整体意识,以期达到先声夺人的效果.对于语文要素的把握,我创编这样的童谣:“读课文,一段段,理解意思找关键.关键句,巧识别,边读边悟天地宽.写一段,有中心,一个意思叙写完.”
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