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物理教育的最终目标是培养和发展学生的核心素养,而情境教学是物理知识活化并转化为学生素养的必经途径,也是物理学科核心素养落地的重要策略之一。该文以“动能与动能定理”教学为例,通过创设六种不同类型的情境进行教学,全面培养学生的物理学科核心素养。
重视情境创设、培养核心素养——以“动能与动能定理”教学为例
【摘 要】
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物理教育的最终目标是培养和发展学生的核心素养,而情境教学是物理知识活化并转化为学生素养的必经途径,也是物理学科核心素养落地的重要策略之一。该文以“动能与动能定理”
【机 构】
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浙江省乐清市第二中学
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年6期
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