【摘 要】
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高中生物是一门较为抽象的学科,其以研究生命现象和生物的活动规律为基础。在高中生物教学中,概念教学是重头戏,因为所有的生物学原理都是建立在概念的基础上的,如果学生对这
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高中生物是一门较为抽象的学科,其以研究生命现象和生物的活动规律为基础。在高中生物教学中,概念教学是重头戏,因为所有的生物学原理都是建立在概念的基础上的,如果学生对这些概念一知半解,那么很难驾轻就熟的掌握这些基本原理,学习成绩也就很难得到提高。但是很多高中生物教师在概念教学中往往只重视概念知识的讲解,忽略了概念构成及形成过程等的讲解,使得学生无法很好的消化概念知识,生物学习效率低下。为了改变这种现状,必须要进行概念教学的变革,要从过去只重知识讲解的课堂中解脱出来,注重概念过程的讲解。本文主要围绕这个问题展开讨论,提出了具体的概念教学策略。
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