论文部分内容阅读
摘要：现阶段，学生厌学现象层出不穷，已经引起越来越多的社会各界人士广泛的关注，同时也是我国义务阶段需要面对的重大难题，初中学生处于心理生理发展都不成熟的阶段，容易做出错误的选择，初中学生因为厌学选择放弃学业最终导致离开学校的直接因素。经过调查显示，少数民族地区初中学生厌学现象是最高的，家庭因素、学生自身因素、自身因素等都是影响学生厌学的主要原因文章针对学生出现厌学现象的原因进行阐述。
关键词：少数民族地区;初中生;原因;策略
由于我校是一所少数民族初级中学，全校的学生相对来说较多，而且绝大多数的学生是农村户口。本校的生源复杂，学生都是来自城区的各个村子，还有不少数的学生来自于外乡。学生受到社会不良因素的影响，学生容易产生厌学现象还有就是由于初中学习课程的增多，学生的学习压力增多也会产生厌倦学习现象
因此这就要求我们教师从学生实际情况出发，提高学生的参与热情，采取灵活的教学方式，降低学生厌倦学习的心理。
1 我校初中学生厌倦学习的原因
在学生学习阶段，初中学生厌倦学习的现象是相对来说较高的，造成学生厌倦学习的因素有很多，其中最为主要的原因包括家庭因素、学生自身原因和教师因素。
1.1 教师因素
长期以来，受到应试教育教学的影响，我校教师在教学过程中主要围绕着如何提高学生的成绩和学校的升学率，很少根据学生的实际情况因材施教，促进学生的全面发展。由于我们这些教师在教育教学态度上存在着差异，在很大程度也就造成了学生接受教育的机会不平衡的状态，我们身为一名教师自然而然的心理就是希望学习好的学生成绩更加优异，对于成绩较差的学生的要求就是不打扰其他学生学习，破壞课堂纪律等。老师的这种心理很容易导致学生失去学习兴趣和学习的动力。
教师专业技能和教学水平的高低直接关系到学生学习质量的好坏和学习效率的高低。现在在教学过程中老师还是会把学生当做是学习的机器，让学生被动的接受知识，与学生的实际情况脱轨，这种情况不但不会提高学生的学习成绩还会让学生产生厌倦学习的心理。
1.2 学生自身因素
由于初中生处于心理生理都不成熟的阶段，对外面世界充满极大的好奇心这一适应期的学生具有非常严重的逆反心理，在学生之间，一个学生产生厌学心理其他学生也很容易随波逐流，学生辍学在家悠闲自在，打扮时尚、穿着大气等这就使在校生产生向往;还有些学生学习没有目标、学习基础差、缺少自信心、学习压力大长此以往学生就产生厌学心理，出现辍学现象。
1.3 家庭因素
农村学生的家长尤其是民族地区的家长文化程度普遍不高，绝大多数的家长是小学文凭，甚至有不少的少数民族地区的家长是文盲，高中学习甚至是更高学历的家长真的是少之又少，家长是学生的“启蒙者”但是很多家长平时不注意自己的言行举止、糊涂认知多、对学生的管教较少等。经过我校调查显示，绝大多数，家长认为自己的责任是送学生上学，学生在学校接受知识已经完成自己的职责，对于学生在校的情况是不闻不问，甚至连自家孩子所在的学校的名字都不知道，我自身所带的班级就出现过类似的现象。一些做生意的家长更是不断的给学生灌输最生意可以发家致富的思想，经常让学生帮忙看管生意，这就造成学生的注意力分散，不利于学生树立正确的思想价值观念，打击学生学习的积极性格主动性。
2 少数民族地区的初中学生厌倦学习的策略
2.1 减轻学生学习压力
现阶段，我在教育教学过程中为了更好的深入贯彻素质教育，在学生课后练习中会适当的减轻学生的课后练习作业，给学生过于繁重的课后作业，会让学生产生巨大的心理压力，更加不利于学生的学习，如果我在课后给学生布置 非常多的作业，学生的自主时间就会大大减少，只能放弃自己的兴趣爱好，进而产生厌倦学习的心理。通过几年的教学经验总结得出只有将学生从复杂的作业中解救出来，有利于学生更好的展示自己，进而不断的开发学生的学习潜力，提高学生的学习兴趣，让学生更好的参与到学习过程中。
通过个人经验总结所得，建议教师在教育教学过程中要努力的提高教学质量，把课上学习时间充分的利用起来，确保学生在有限的时间内吸收更多的学习知识，进而提高学习质量。我们既然身为一名教师要努力在减轻学生的课后作业负担的条件下，去帮助学生发展，去复杂变得简单，把有效的时间不浪费在只是 机械的学习和复习方面，改变占用学生时间还无法取得学习效果的方式。我们作为一名教师在面对基础薄弱的学生时，要进行因材施教，采用分层教学的学习方式，对于不同层次的学生给出不同的作业内容，转变学困的局面，让全体学生能够共同学习，提高学生整体的学习水平。我在平时的教学过程中也是非常注意 培养学生最基本的技能，根据学生的实际情况，转变教学方式和方法，也不断的转变评估方式，提高学生学习兴趣和学生的参与热情，使学生被动的接受知识转变为主动的学习知识，转变学生的厌学心理，让学生更加热爱学习，积极主动的去探索知识。
2.2 激发学生学习兴趣
个人认为，教师真正体会到教师的责任的时候是你所传授的知识正是学生喜欢的和乐于接受的，这才真正体现到教师的价值，要想让学生热爱学习，这就要求学生要对学习产生浓厚的学习兴趣。经过几年的教学经验得出，只有在轻松愉悦的学习环境下才能够激发学生的学习兴趣，所以我们在教育教学过程中要摆脱传统教学方式的束缚 ，努力激发学生的学习兴趣，不断创新教学方式和方法我们要为学生创建一个轻松愉快地学习环境，提高学生的参与热情。积极向上的情感表达可以使学生的思维更加敏捷，增强学生的记忆力。所以我在教学过程中都会激励学生，当学生回答问题觉得不好意思时，我都会给学生鼓励，让学生勇敢的说出自己的观点，当学生回答错误时，我会给予学生微笑，这样学生的学习兴趣就大大提高，我在教学过程中不断创新教学方式和方法，精心设计教学方案和教学过程，让学生感觉到新鲜感，是课堂更加直观。我在教学中经常鼓励学生勇敢的走向讲台，让学生充当教师的角色，我们还可以鼓励学生大胆发言，让学生积极发言，让每个学生都尝试当教师，让学生充分展现自己，在展现自己中建立自信心，取得积极向上的动力，这样学生的学习兴趣也就得到提高，学生在学习过程中真正的感受到学习兴趣，教学氛围更加轻松活跃，学生不再有厌恶学习的心理，积极融入到学习中去。
2.3 促进学校和家里合作
我在教学过程中经常使用正面的思想进行引导，让学生知道学习重要性，让学生充分认识到不努力学习，将会和飞速发展的社会脱轨，以后很难在社会中立足，不能够做一个可以为社会做突出贡献的人，我在教学过程中很是注重在学校 以及与家庭之间的联系，我经常和学生的家长进行沟通，让学生家长更加重视教育教学，对于文化程度低的学生家长，我会以人生的拓展进行说教，让家长树立正确的价值观念，更好的培养我对学生的管教和学校开展的活动，进而有利于抑制学生的厌学情绪。
3 结语
总上所述，要想转变少数民族地区初中学生厌恶学习的现象，身为教师的我们要不断的转变教学方式和方法，积极的和学生进行沟通和交流，了解学生的实际情况和心理想法，定期和学生家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，使 家长更加重视学生的教育，提高学生学习兴趣和参与热情，转变厌倦学习的观念使学生全面发展。
参考文献：
[1] 隆胜.浅谈少数民族地区初中生语文厌学心理成因及对策[J].中学教学参考，2010（25）.
[2] 黄维华.农村中学生厌学现象的成因及应对策略研究[J].基础教育论坛，2018（10）.
[3] 阚徐州.少数民族地区农村中职学生集体厌学现状调查及对策研究[D].贵州师范大学，2017（02）.
（作者单位：广西百色市西林县西林中学）
关键词：少数民族地区;初中生;原因;策略
由于我校是一所少数民族初级中学，全校的学生相对来说较多，而且绝大多数的学生是农村户口。本校的生源复杂，学生都是来自城区的各个村子，还有不少数的学生来自于外乡。学生受到社会不良因素的影响，学生容易产生厌学现象还有就是由于初中学习课程的增多，学生的学习压力增多也会产生厌倦学习现象
因此这就要求我们教师从学生实际情况出发，提高学生的参与热情，采取灵活的教学方式，降低学生厌倦学习的心理。
1 我校初中学生厌倦学习的原因
在学生学习阶段，初中学生厌倦学习的现象是相对来说较高的，造成学生厌倦学习的因素有很多，其中最为主要的原因包括家庭因素、学生自身原因和教师因素。
1.1 教师因素
长期以来，受到应试教育教学的影响，我校教师在教学过程中主要围绕着如何提高学生的成绩和学校的升学率，很少根据学生的实际情况因材施教，促进学生的全面发展。由于我们这些教师在教育教学态度上存在着差异，在很大程度也就造成了学生接受教育的机会不平衡的状态，我们身为一名教师自然而然的心理就是希望学习好的学生成绩更加优异，对于成绩较差的学生的要求就是不打扰其他学生学习，破壞课堂纪律等。老师的这种心理很容易导致学生失去学习兴趣和学习的动力。
教师专业技能和教学水平的高低直接关系到学生学习质量的好坏和学习效率的高低。现在在教学过程中老师还是会把学生当做是学习的机器，让学生被动的接受知识，与学生的实际情况脱轨，这种情况不但不会提高学生的学习成绩还会让学生产生厌倦学习的心理。
1.2 学生自身因素
由于初中生处于心理生理都不成熟的阶段，对外面世界充满极大的好奇心这一适应期的学生具有非常严重的逆反心理，在学生之间，一个学生产生厌学心理其他学生也很容易随波逐流，学生辍学在家悠闲自在，打扮时尚、穿着大气等这就使在校生产生向往;还有些学生学习没有目标、学习基础差、缺少自信心、学习压力大长此以往学生就产生厌学心理，出现辍学现象。
1.3 家庭因素
农村学生的家长尤其是民族地区的家长文化程度普遍不高，绝大多数的家长是小学文凭，甚至有不少的少数民族地区的家长是文盲，高中学习甚至是更高学历的家长真的是少之又少，家长是学生的“启蒙者”但是很多家长平时不注意自己的言行举止、糊涂认知多、对学生的管教较少等。经过我校调查显示，绝大多数，家长认为自己的责任是送学生上学，学生在学校接受知识已经完成自己的职责，对于学生在校的情况是不闻不问，甚至连自家孩子所在的学校的名字都不知道，我自身所带的班级就出现过类似的现象。一些做生意的家长更是不断的给学生灌输最生意可以发家致富的思想，经常让学生帮忙看管生意，这就造成学生的注意力分散，不利于学生树立正确的思想价值观念，打击学生学习的积极性格主动性。
2 少数民族地区的初中学生厌倦学习的策略
2.1 减轻学生学习压力
现阶段，我在教育教学过程中为了更好的深入贯彻素质教育，在学生课后练习中会适当的减轻学生的课后练习作业，给学生过于繁重的课后作业，会让学生产生巨大的心理压力，更加不利于学生的学习，如果我在课后给学生布置 非常多的作业，学生的自主时间就会大大减少，只能放弃自己的兴趣爱好，进而产生厌倦学习的心理。通过几年的教学经验总结得出只有将学生从复杂的作业中解救出来，有利于学生更好的展示自己，进而不断的开发学生的学习潜力，提高学生的学习兴趣，让学生更好的参与到学习过程中。
通过个人经验总结所得，建议教师在教育教学过程中要努力的提高教学质量，把课上学习时间充分的利用起来，确保学生在有限的时间内吸收更多的学习知识，进而提高学习质量。我们既然身为一名教师要努力在减轻学生的课后作业负担的条件下，去帮助学生发展，去复杂变得简单，把有效的时间不浪费在只是 机械的学习和复习方面，改变占用学生时间还无法取得学习效果的方式。我们作为一名教师在面对基础薄弱的学生时，要进行因材施教，采用分层教学的学习方式，对于不同层次的学生给出不同的作业内容，转变学困的局面，让全体学生能够共同学习，提高学生整体的学习水平。我在平时的教学过程中也是非常注意 培养学生最基本的技能，根据学生的实际情况，转变教学方式和方法，也不断的转变评估方式，提高学生学习兴趣和学生的参与热情，使学生被动的接受知识转变为主动的学习知识，转变学生的厌学心理，让学生更加热爱学习，积极主动的去探索知识。
2.2 激发学生学习兴趣
个人认为，教师真正体会到教师的责任的时候是你所传授的知识正是学生喜欢的和乐于接受的，这才真正体现到教师的价值，要想让学生热爱学习，这就要求学生要对学习产生浓厚的学习兴趣。经过几年的教学经验得出，只有在轻松愉悦的学习环境下才能够激发学生的学习兴趣，所以我们在教育教学过程中要摆脱传统教学方式的束缚 ，努力激发学生的学习兴趣，不断创新教学方式和方法我们要为学生创建一个轻松愉快地学习环境，提高学生的参与热情。积极向上的情感表达可以使学生的思维更加敏捷，增强学生的记忆力。所以我在教学过程中都会激励学生，当学生回答问题觉得不好意思时，我都会给学生鼓励，让学生勇敢的说出自己的观点，当学生回答错误时，我会给予学生微笑，这样学生的学习兴趣就大大提高，我在教学过程中不断创新教学方式和方法，精心设计教学方案和教学过程，让学生感觉到新鲜感，是课堂更加直观。我在教学中经常鼓励学生勇敢的走向讲台，让学生充当教师的角色，我们还可以鼓励学生大胆发言，让学生积极发言，让每个学生都尝试当教师，让学生充分展现自己，在展现自己中建立自信心，取得积极向上的动力，这样学生的学习兴趣也就得到提高，学生在学习过程中真正的感受到学习兴趣，教学氛围更加轻松活跃，学生不再有厌恶学习的心理，积极融入到学习中去。
2.3 促进学校和家里合作
我在教学过程中经常使用正面的思想进行引导，让学生知道学习重要性，让学生充分认识到不努力学习，将会和飞速发展的社会脱轨，以后很难在社会中立足，不能够做一个可以为社会做突出贡献的人，我在教学过程中很是注重在学校 以及与家庭之间的联系，我经常和学生的家长进行沟通，让学生家长更加重视教育教学，对于文化程度低的学生家长，我会以人生的拓展进行说教，让家长树立正确的价值观念，更好的培养我对学生的管教和学校开展的活动，进而有利于抑制学生的厌学情绪。
3 结语
总上所述，要想转变少数民族地区初中学生厌恶学习的现象，身为教师的我们要不断的转变教学方式和方法，积极的和学生进行沟通和交流，了解学生的实际情况和心理想法，定期和学生家长进行沟通，让家长了解学生的学习情况，使 家长更加重视学生的教育，提高学生学习兴趣和参与热情，转变厌倦学习的观念使学生全面发展。
参考文献：
[1] 隆胜.浅谈少数民族地区初中生语文厌学心理成因及对策[J].中学教学参考，2010（25）.
[2] 黄维华.农村中学生厌学现象的成因及应对策略研究[J].基础教育论坛，2018（10）.
[3] 阚徐州.少数民族地区农村中职学生集体厌学现状调查及对策研究[D].贵州师范大学，2017（02）.
（作者单位：广西百色市西林县西林中学）