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随着计算机信息技术课程改革的逐步推进,大学公共计算机课程面临课程内容滞后,理论与实践分离,学生水平参差不齐,评估体系不合理,教学模式和平台单一等问题。针对这些问题,文章提出一些学习分析视阈下计算机信息技术新课程标准,基于个性化学习的学生学习公共计算机课程的策略,例如高级安置、分层教学的实施发展、豁免制度的实施,“在线+离线”混合教学模式的实施,考试系统的改进等。