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【摘 要】在学前教育中，保育和教育是密切联系，不可分割的。保育员和教师必须认识相互的职责，在做好基本的本职工作外，还要互相协作，相互配合。教师还应当帮助保育员提高素质，只有这样，才能做到真正的保教结合，才能促进幼儿全面发展，才能使幼教事业顺利发展和提高。
【关键词】保教结合；相互合作；共同提高
大众认为，幼儿园教育是教师的职责，是由教师完成教学工作和任务的。其实在幼儿园教育中，教育和保育是并重的，老师和保育员的工作目的是一致的，工作对象是同一的，只是两者在具体事务上的分工不同。但在幼儿园里往往存在着保育员的自卑心理和教师的优越感，保育员认为自己比老师低一级，因此部分保育员有抵触心理，造成工作中的不积极配合。其实只有老师和保育员在思想意识上，充分认识这一点，才能使两者相互尊重，互相体谅，才能正确处理好老师和保育员之间的关系，才能提高教学效率。
一、树立正确的保教观念，从思想上做到相互理解
很多人认为，保育员的工作就是每天打扫卫生，负责给孩子穿脱衣服。其实不然，保育员也是教育者，虽然他没有直接进行课堂教学，但保育员的素质直接影响着保育工作的质量，关系着孩子的身心发展。保育员和小朋友之间密切接触，有时甚至比跟老师接触的时间还多。新《纲要》明确指出，幼儿园要实行保教结合。这个任务并非是教师能独立完成的，它同样需要保育员老师的密切配合。当然，“保教合一”并不是保育员一方的努力，还需要教师的配合。作为教师同样也要转变自己的旧观念意识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果。只有教师和保育员老师树立正确的保教结合观念，做到相互理解，相互珍惜，才能更好的合作，做到真正的保教合一。
二、教师要了解保育员的工作职责，做到心中有保
保育员的首要工作当然是保证班级的卫生和消毒工作。其次是了解每个幼儿的特点，照顾孩子。在家长工作方面，要及时与家长进行交流，跟家长交代在幼儿园的吃饭、睡觉情况。只有教师真正了解保育员老师的这些工作细则，才能从根本上做到相互配合。为了让教师更好的了解保育员心理，学校也组织了保育员心得论文比赛，通过这样的活动，不但让保育员对自身职责和素质有所提高，也让教师更加了解保育员的工作详情和心路历程。
三、保育员积极有效配合教师进行课堂教学，做好助教工作
老师和保育员之间的相互配合主要体现在课堂教学和日常生活中。良好的保教关系需要保育员和教师在一日生活中相互沟通，不要彼此把工作职责区分开来，单纯的分清保育和教育。这样只会分离保中有教的联系，直接影响教学质量。良好的保教配合需要保育员做个有心人，在教育教学过程中，及时把一些情况反应给老师，为教学设计提出意见和建议，提出教学中存在的不足。只有保育员的积极配合，才能使教育更出色，使孩子学到更多的知识。
四、老师要帮助保育员提高自身素质，促进全面发展
作为保育员，除了做好自身工作以外，也要学会反思，学会提高。把自己当成是教育者，要虚心向教师学习，不但要具有一定的文化素养，还必须了解孩子的年龄特点和教育手段。要积极的参加学校的一系列培训活动，比如如何管理幼儿一日生活，如何做好幼儿健康护理等等。提出工作中存在一些疑惑和不足，向教师和其他人员请教。除此之外，幼儿园订阅的杂志和报刊也是保育员学习的又一主要途径，通过阅读，掌握一定的理论知识，具有新的保育理念。只有保育员自身素质提高了，才能做到更科学、更合理的护理孩子。只有教师积极的帮助保育员提高教育水平，才能优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。因此加强保育员队伍素质建设，促进老师和保育员之间的相互合作非常重要。
五、良好的保教关系，为幼儿树立合作的榜样
教师和保育员在孩子心里都有着很高的威望，教师和保育员的言行潜移默化的影响着孩子。教师和保育员之间良好的合作关系会对孩子产生直接的影响。如，教师在组织幼儿进行操作活动时，保育员老师积极主动的帮助教师摆放材料；在餐后，保育员搞卫生时，教师主动帮助保育员擦桌子、拖地板。这些相互帮助、相互协作的情形，在无意中都为孩子提供了积极的行为榜样。相反的，如果教师和保育员之间相互对立，甚至出现不和的现象，也同样会对孩子造成不良的影响。因此，良好的保教关系还能影响孩子的心理发展水平。教师和保育员必须为孩子营造一种相互合作、相互尊重，和谐互助的班级氛围。
在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的。教师和保育员的关系也像鱼和水的关系一样，谁也离不开谁。幼儿园的保育员也是幼儿身边的另一位重要的老师。只有教师和保育员在思想和行动上做到真正保教结合，只有他们之间的密切合作，才能更好的开展教育教学工作，才能更好的促进孩子德、智、体全面和谐发展。
【参考文献】
[1]谢维和.科学发展观与教育的改革[J].清华大学教育研究，2004，（2）.
[2]易红郡.英国大学与产业界之间的“伙伴关系”[J].清华大学教育研究，2004.
[3]杨开乔.加强管理 深化改革 提高高校教师队伍建设水平[J]. 现代 教育论从，2006.
（作者单位：浙江省诸暨市荣怀艺术幼儿园）
【关键词】保教结合；相互合作；共同提高
大众认为，幼儿园教育是教师的职责，是由教师完成教学工作和任务的。其实在幼儿园教育中，教育和保育是并重的，老师和保育员的工作目的是一致的，工作对象是同一的，只是两者在具体事务上的分工不同。但在幼儿园里往往存在着保育员的自卑心理和教师的优越感，保育员认为自己比老师低一级，因此部分保育员有抵触心理，造成工作中的不积极配合。其实只有老师和保育员在思想意识上，充分认识这一点，才能使两者相互尊重，互相体谅，才能正确处理好老师和保育员之间的关系，才能提高教学效率。
一、树立正确的保教观念，从思想上做到相互理解
很多人认为，保育员的工作就是每天打扫卫生，负责给孩子穿脱衣服。其实不然，保育员也是教育者，虽然他没有直接进行课堂教学，但保育员的素质直接影响着保育工作的质量，关系着孩子的身心发展。保育员和小朋友之间密切接触，有时甚至比跟老师接触的时间还多。新《纲要》明确指出，幼儿园要实行保教结合。这个任务并非是教师能独立完成的，它同样需要保育员老师的密切配合。当然，“保教合一”并不是保育员一方的努力，还需要教师的配合。作为教师同样也要转变自己的旧观念意识，放下架子，从小事做起，珍惜保育员的劳动成果。只有教师和保育员老师树立正确的保教结合观念，做到相互理解，相互珍惜，才能更好的合作，做到真正的保教合一。
二、教师要了解保育员的工作职责，做到心中有保
保育员的首要工作当然是保证班级的卫生和消毒工作。其次是了解每个幼儿的特点，照顾孩子。在家长工作方面，要及时与家长进行交流，跟家长交代在幼儿园的吃饭、睡觉情况。只有教师真正了解保育员老师的这些工作细则，才能从根本上做到相互配合。为了让教师更好的了解保育员心理，学校也组织了保育员心得论文比赛，通过这样的活动，不但让保育员对自身职责和素质有所提高，也让教师更加了解保育员的工作详情和心路历程。
三、保育员积极有效配合教师进行课堂教学，做好助教工作
老师和保育员之间的相互配合主要体现在课堂教学和日常生活中。良好的保教关系需要保育员和教师在一日生活中相互沟通，不要彼此把工作职责区分开来，单纯的分清保育和教育。这样只会分离保中有教的联系，直接影响教学质量。良好的保教配合需要保育员做个有心人，在教育教学过程中，及时把一些情况反应给老师，为教学设计提出意见和建议，提出教学中存在的不足。只有保育员的积极配合，才能使教育更出色，使孩子学到更多的知识。
四、老师要帮助保育员提高自身素质，促进全面发展
作为保育员，除了做好自身工作以外，也要学会反思，学会提高。把自己当成是教育者，要虚心向教师学习，不但要具有一定的文化素养，还必须了解孩子的年龄特点和教育手段。要积极的参加学校的一系列培训活动，比如如何管理幼儿一日生活，如何做好幼儿健康护理等等。提出工作中存在一些疑惑和不足，向教师和其他人员请教。除此之外，幼儿园订阅的杂志和报刊也是保育员学习的又一主要途径，通过阅读，掌握一定的理论知识，具有新的保育理念。只有保育员自身素质提高了，才能做到更科学、更合理的护理孩子。只有教师积极的帮助保育员提高教育水平，才能优化班级氛围，使得保、教两方面相互促进、相得益彰。因此加强保育员队伍素质建设，促进老师和保育员之间的相互合作非常重要。
五、良好的保教关系，为幼儿树立合作的榜样
教师和保育员在孩子心里都有着很高的威望，教师和保育员的言行潜移默化的影响着孩子。教师和保育员之间良好的合作关系会对孩子产生直接的影响。如，教师在组织幼儿进行操作活动时，保育员老师积极主动的帮助教师摆放材料；在餐后，保育员搞卫生时，教师主动帮助保育员擦桌子、拖地板。这些相互帮助、相互协作的情形，在无意中都为孩子提供了积极的行为榜样。相反的，如果教师和保育员之间相互对立，甚至出现不和的现象，也同样会对孩子造成不良的影响。因此，良好的保教关系还能影响孩子的心理发展水平。教师和保育员必须为孩子营造一种相互合作、相互尊重，和谐互助的班级氛围。
在幼儿园里保育与教育工作是不可分割的，是融合为一体的。教师和保育员的关系也像鱼和水的关系一样，谁也离不开谁。幼儿园的保育员也是幼儿身边的另一位重要的老师。只有教师和保育员在思想和行动上做到真正保教结合，只有他们之间的密切合作，才能更好的开展教育教学工作，才能更好的促进孩子德、智、体全面和谐发展。
【参考文献】
[1]谢维和.科学发展观与教育的改革[J].清华大学教育研究，2004，（2）.
[2]易红郡.英国大学与产业界之间的“伙伴关系”[J].清华大学教育研究，2004.
[3]杨开乔.加强管理 深化改革 提高高校教师队伍建设水平[J]. 现代 教育论从，2006.
（作者单位：浙江省诸暨市荣怀艺术幼儿园）