“坠”出的伟大
　　
　　《生命桥》中有这样一句：“老羚羊笔直地坠入山涧。”
　　师：请同学们读这句话，想一想，“坠”是什么意思?
　　生：“掉”的意思。
　　生：“落”的意思。
　　师：(举起一张纸条，手一松，纸条轻轻飘落)是这样落吗?
　　生：不对，应该是“笔直”地坠下来的。
　　生：老羚羊不会那么轻，有重量的。
　　师：(举起一支粉笔，手一松，粉笔从空中笔直地落了下来)老羚羊是这样坠入山涧的吗?
　　生：老羚羊坠下去要比这样重得多。因为年轻羚羊在老羚羊的背上蹬了一下，所以老羚羊应该是重重地摔下去的。
　　师：(一只手举起一支粉笔，另一只手重重地一拍粉笔坠了下去，摔成了很多段，然后沉痛地说)这样坠入山涧，老羚羊会怎样?
　　生：(异口同声地)粉身碎骨!
　　师：(又满怀深情地)同学们，你从这样的‘坠’中体会到了什么?
　　生：老羚羊真伟大呀!
　　生：老羚羊为了年轻羚羊就算粉身碎骨也心甘情愿!
　　
　　【一点通】
　　小学生的思维虽然处于形象思维向抽象逻辑思维转变的阶段，但对词语的理解往往还是依赖于直观形象。根据学生的这一特点，教例中教师充分利用直观演示的优势帮助学生理解词语，感悟形象，体会情感，起到了事半功倍的效果。
　　教师紧紧抓住“坠”字反复运用直观演示，学生在老师的演示中不仅理解了“坠”字的内涵，而且感悟出这个字所包含的深刻情感。
　　
　　“啄”出的喜爱
　　
　　《珍珠鸟》一文中有这样一句：“我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”
　　师：请同学们仔细读读这句话，想想珍珠鸟为什么“啄”我两下。
　　　生：珍珠鸟啄我两下是表示亲热。
　　珍珠鸟啄我两下是表示友好……
　　师：你们能换一个字表达这种友好的情谊吗?
　　生：亲。
　　生：吻。
　　师：你们生活中有过这样的事吗?
　　生：我家有一只小狗，我们是好朋友，每次放学回家它见到我总要舔舔我或者咬咬我的裤子、鞋子。它是在与我亲热。
　　生：我家有一只小猫，总喜欢舔我的手，在我身上蹭来蹭去的……
　　
　　【一点通】
　　语文学習的过程，必须是认知和情感相统一的过程，没有情感，就失去了语文学习的意义。教师抓住一个“啄”字，让学生由表及里、由课堂到课外加以体会，不仅使学生体会到作者用词的贴切，表情达意的准确，而且让学生领悟到了珍珠鸟对“我”的信赖、友好。同时在潜意识里对如何遣词造句、反复推敲也会有新的认识。