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小学数学作业的评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。老师在批改作业时,需要针对不同性格特征和处于不同学习水平的学生给予不同的作业评价,而"等级+批语"的评语等式就是一种描述学生作业水平,并与学生进行情感交流的绝妙方法。
如何让数学作业评价体现价值
【摘 要】
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小学数学作业的评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐地发展。老师在批改作业时,需要针对不同性格特征和处于不同学习
【机 构】
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昌黎县新集镇施家坨小学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年A4期
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