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摘 要：整个英语语法体系最主要是由“时”和“态”体现的。其中被动语态是一块不容忽视的重要内容，而且一直是英语教学中研究的一个典型问题。近年来，随着功能语言学的不断发展，被动语态的功能地位逐渐被发掘并加以细化。
关键词：被动语态；语用意义；差异；结构
初中阶段英语课程中有关被动语态的教学对学生理解运用这一结构起着关键作用。学生对被动语态的语用意义和相关句式的掌握却并不熟悉，因此本文将从被动语态的语用意义、与主动语态的表意差异、结构等方面来阐述被动语态的教学。
一、被动语态的语用意义（何时用）
语态是指一门语言中动词和它相关的名词短语之间关系的表达方式。主动语态表示主语代表的事物为动作的施事者；被动语态表示主语代表的事物为动作的承受者。
例1 The boy plants trees every year.
男孩作主语，是“种植”这个动作的实施者。
例2 Trees are planted by the boy every year.
树木作主语，是“种植”这个动作的承受着。
要把主动句改为被动句，我们往往把主动句的宾语变成被动句的主语，谓语动词由主动结构变为被动结构，而主动句的主语变成“by+名词/代词宾格”的形式呈现在谓语后面。
在中文中，被动语态常由“被”、“由”、“为”、“挨”、“遭”等这几个词体现。
如：这个包被一个妇女买去了。（This bag was bought by a woman.）
这个问题将由Tom来回答。（This question will be answered by Tom.）
二、被动语态的表意功能（为什么用）
被动语态不仅在句式上与主动语态不同，而且还具有不同的语义信息，更重要的是在不同的结构和语义信息背后，还蕴含着不同的交际意图。因此，正确区别和选择被动语态和主动语态定然会产生不同的语用功能。
1. 强调信息的倾向性
在一些事情上，施事不如受事重要，甚至施事者都没必要特别交代，被动语态就能“突出受事者”。
例1 English is spoken widely around the world.
例2 Educational CD-ROMs are sold in many countries.
例1中，以英语做主语，被动语态强调英语被广泛使用，而非其他语言，至于谁使用，不用深究。例2中，教育光盘在很多国家被销售，突出了教育光盘的重要性，至于谁销售，不用考虑。
2. 体现信息的简洁性
在某些具体的语境中，有些动作的实施者显而易见或众所周知，被动语态就能隐藏或删除施事者，使语言变得简练。
例1 Word processing skills are taught in our computer lessons.
例2 This program will be shown on TV tonight.
在例1中，“文字处理技术在电脑课上被教授”，很明显是由电脑老师教授；在例2中，“这个节目将在今晚在电视上播出”，肯定是电视台的人播放。像这样的情况就无需啰嗦交代动作的实施者是谁，体现了信息的简洁性。
3. 维持信息的完整性
在某些特定的语境中，有些动作的施事者无从说出，被动语态可以忽略施事者。
例1 Some jewelry was stolen last night.
例2 This problem should be solved at once.
在例1中，“一些珠宝昨晚被偷了”，被谁偷了无从知道；在例2中，“这个问题亟待解决”，由谁解决则无交代。如果只有主动语态，那么没有动作的实施者就构不成完整的句子。但被动语态不介意这个问题，因为把主动语态的宾语变成了被动语态的主语，句子便完整了，信息的完整输出也不受影响。
三、被动语态的结构（如何用）
被动语态最根本的结构是 “be + done”（be+动词的过去分词）。所有时态的被动语态结构都在这个总法则下演变产生，都是由时态结构加被动结构得出。
总结表格如下：
四、一些特殊情境的被动语态
1. 和介词连用的不及物动词
众所周知，及物动词才有被动语态，不及物动词是无法构成被动语态，因为它后面没有宾语可作被动语态的主语。但一些不及物动词后面带上介词构成及物词组则可以用于被动语态。
例：We should look after the elderly very well. 可以改为被动：The elderly should be looked after very well.
2. 双宾语动词
有些带双宾语的动词转换为被动语态时，可以有两种形式（即可用直接宾语或间接宾语作主语），这类动词主要的有：buy，give，lend，pay，show，teach，tell，offer，等：
例： He gave her some money. 可以改为被动：She was given some money by him. 或Some money was given （to） her by him.
有些带双宾语的动词转换为被动语态时，通常要用直接宾语作主语，这类动词主要的有：do，make，pass，sell，sing，write 等：
例：He wrote her a letter. 改为被动：A letter was written to her by him.
3. 主动表被动
（1）need（want / require）+ doing等于need（want / require）+to be done
例：My watch needs repairing（=to be repaired）.
（2）某些可以和well， easily， smoothly等副词连用的不及物动词如read， write， wash， clean， draw， burn， cook， sell， lock， open， shut等，且主语是非生命的名词或代词，用主动结构表被动含义。 例：This kind of book sells well.
当然，还有一些动词是不能用于被动语态的：不及物动词；系动词；反身动词；些些表示某种状态或拥有关系的及物动词（如”be”， ”have”， ”exist”， “hold”， “lack”等），本文不再一一阐述。
结论：本文从何时用、为什么用及如何用三个角度回答了学生在学习被动语态时的困惑，以便于学生对英语的两种语态能有完整的认识，也能使学生在不同的语用情况下更灵活准确地表达。
关键词：被动语态；语用意义；差异；结构
初中阶段英语课程中有关被动语态的教学对学生理解运用这一结构起着关键作用。学生对被动语态的语用意义和相关句式的掌握却并不熟悉，因此本文将从被动语态的语用意义、与主动语态的表意差异、结构等方面来阐述被动语态的教学。
一、被动语态的语用意义（何时用）
语态是指一门语言中动词和它相关的名词短语之间关系的表达方式。主动语态表示主语代表的事物为动作的施事者；被动语态表示主语代表的事物为动作的承受者。
例1 The boy plants trees every year.
男孩作主语，是“种植”这个动作的实施者。
例2 Trees are planted by the boy every year.
树木作主语，是“种植”这个动作的承受着。
要把主动句改为被动句，我们往往把主动句的宾语变成被动句的主语，谓语动词由主动结构变为被动结构，而主动句的主语变成“by+名词/代词宾格”的形式呈现在谓语后面。
在中文中，被动语态常由“被”、“由”、“为”、“挨”、“遭”等这几个词体现。
如：这个包被一个妇女买去了。（This bag was bought by a woman.）
这个问题将由Tom来回答。（This question will be answered by Tom.）
二、被动语态的表意功能（为什么用）
被动语态不仅在句式上与主动语态不同，而且还具有不同的语义信息，更重要的是在不同的结构和语义信息背后，还蕴含着不同的交际意图。因此，正确区别和选择被动语态和主动语态定然会产生不同的语用功能。
1. 强调信息的倾向性
在一些事情上，施事不如受事重要，甚至施事者都没必要特别交代，被动语态就能“突出受事者”。
例1 English is spoken widely around the world.
例2 Educational CD-ROMs are sold in many countries.
例1中，以英语做主语，被动语态强调英语被广泛使用，而非其他语言，至于谁使用，不用深究。例2中，教育光盘在很多国家被销售，突出了教育光盘的重要性，至于谁销售，不用考虑。
2. 体现信息的简洁性
在某些具体的语境中，有些动作的实施者显而易见或众所周知，被动语态就能隐藏或删除施事者，使语言变得简练。
例1 Word processing skills are taught in our computer lessons.
例2 This program will be shown on TV tonight.
在例1中，“文字处理技术在电脑课上被教授”，很明显是由电脑老师教授；在例2中，“这个节目将在今晚在电视上播出”，肯定是电视台的人播放。像这样的情况就无需啰嗦交代动作的实施者是谁，体现了信息的简洁性。
3. 维持信息的完整性
在某些特定的语境中，有些动作的施事者无从说出，被动语态可以忽略施事者。
例1 Some jewelry was stolen last night.
例2 This problem should be solved at once.
在例1中，“一些珠宝昨晚被偷了”，被谁偷了无从知道；在例2中，“这个问题亟待解决”，由谁解决则无交代。如果只有主动语态，那么没有动作的实施者就构不成完整的句子。但被动语态不介意这个问题，因为把主动语态的宾语变成了被动语态的主语，句子便完整了，信息的完整输出也不受影响。
三、被动语态的结构（如何用）
被动语态最根本的结构是 “be + done”（be+动词的过去分词）。所有时态的被动语态结构都在这个总法则下演变产生，都是由时态结构加被动结构得出。
总结表格如下：
四、一些特殊情境的被动语态
1. 和介词连用的不及物动词
众所周知，及物动词才有被动语态，不及物动词是无法构成被动语态，因为它后面没有宾语可作被动语态的主语。但一些不及物动词后面带上介词构成及物词组则可以用于被动语态。
例：We should look after the elderly very well. 可以改为被动：The elderly should be looked after very well.
2. 双宾语动词
有些带双宾语的动词转换为被动语态时，可以有两种形式（即可用直接宾语或间接宾语作主语），这类动词主要的有：buy，give，lend，pay，show，teach，tell，offer，等：
例： He gave her some money. 可以改为被动：She was given some money by him. 或Some money was given （to） her by him.
有些带双宾语的动词转换为被动语态时，通常要用直接宾语作主语，这类动词主要的有：do，make，pass，sell，sing，write 等：
例：He wrote her a letter. 改为被动：A letter was written to her by him.
3. 主动表被动
（1）need（want / require）+ doing等于need（want / require）+to be done
例：My watch needs repairing（=to be repaired）.
（2）某些可以和well， easily， smoothly等副词连用的不及物动词如read， write， wash， clean， draw， burn， cook， sell， lock， open， shut等，且主语是非生命的名词或代词，用主动结构表被动含义。 例：This kind of book sells well.
当然，还有一些动词是不能用于被动语态的：不及物动词；系动词；反身动词；些些表示某种状态或拥有关系的及物动词（如”be”， ”have”， ”exist”， “hold”， “lack”等），本文不再一一阐述。
结论：本文从何时用、为什么用及如何用三个角度回答了学生在学习被动语态时的困惑，以便于学生对英语的两种语态能有完整的认识，也能使学生在不同的语用情况下更灵活准确地表达。