盘活英语课堂——从“转换角色”和“课堂设计”做起

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英语作为一门中学阶段的必修课程,其重要性不言而喻。目前,不少中学英语教师在教学中经常会面临事倍功半的局面。要改变这一现状,关键之一是教师要由知识传授者的角色转变为教学活动的设计者和组织者。因此,我们必须树立以学生为主体的教育观念、确立“语言运用”的课程观和“互动实践”的教学观,从而构建真实有效的课堂教学环境。在课堂教学设计方面必须推陈出新,从学生的长远发展出发,精心打造符合教育教学规律的理想课堂。 The importance of English as a required course in a secondary school is self-evident. At present, many middle school English teachers often face double their efforts in teaching. To change this situation, one of the keys is that teachers should be transformed from teachers’ role to designers and organizers of teaching activities. Therefore, we must establish a student - centered concept of education, establish the teaching concept of “language usage” and the teaching concept of “interactive practice” so as to construct a real and effective classroom teaching environment. In the classroom teaching design must innovate, starting from the students’ long-term development, and carefully create the ideal classroom in line with the law of education and teaching.
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摘 要: 阅读理解是英语能力培养的重点项目,是考试的一个重要题型,分值高、题量大。阅读理解考查的根本是检验学生对有关信息的加工能力。考生应能读懂有关日常生活话题的简短文字材料,并从中获取相关的信息。为此,提高学生的篇章意识,拓展学生的英语学科的思维发展显得尤为重要。  关键词: 思维训练 篇章意识 阅读理解  引言  王初明从理论上对读后续写的促学效应进行了论证,并开展了一系列研究,证明此任务用于
摘 要: 随着我国经济的不断发展,社会对高校外向型、复合型人才的需求日益增加。在这种背景之下,语言专业的二外教学越来越受到各大外语类高校的重视,但相对于所学的专业外语而言,当前二外日语教学模式仍存在很多不足之处。文章以提升高校二外日语教学水平为着眼点,研究并探讨二外日语教育教学模式,进而创新二外日语教学模式,以促进高校日语教学的发展与进步。  关键词: 高校二外日语 教学创新 教学模式  中日两国
摘 要: 我国正处于教育改革的时期,大学英语的教学改革也在改革的范围之内。对于大学英语的教学来讲,动力是其提高质量的关键性因素。文章主要研究了大学英语教学过程中对于动力机制的研究现状,以及关于动力机制构建的相关理论思考,从其研究现状的角度出发,深入分析了我国外语研究人员对于动力机制与英语教学的关系,并阐述了动力机制构建的理论,期待大学英语能够在动力机制的构建下走向可持续发展的道路。  关键词: 大
摘 要: 被动态是语言表达中的一种方式。本文以语料库的语句作为研究资料,对其进行了对比分析,总结了德语中表达被动含义的几种方式。  关键词: 德语 被动 表达方式  上表为被动态在不同时态下动词结构的组成。根据语篇时态的不同,被动态的动词形式随之发生改变。例如:  现在时被动态(werden 动词第二分词):  Die Entscheidung wird nicht vor Ort getroff
摘 要: 语感是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和应用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践,又指导语言实践,要学好、用好英语,必须具备良好的语感。在英语教学中要有意识地培养学生的语感,加速学生语感的早日形成。语感的培养一般可以用以下几种方法:兼顾听说读写,增强语感;背诵名句名篇,体会语感;摆脱母语干扰创设情境,培养语感。在英语教学中创造有利于学生学习英语的环境,
摘 要: 初中英语是一门基础语言学科,学好这门语言既有智力因素,又有非智力因素。在农村,教师应抓住学生的心理,改变教学观念,改善教学手段,改进教学方式,有意地培养学生的某些非智力因素,从而促进教学和学生学习的良性发展。  关键词: 非智力因素 教育观念 教学方式  非智力因素是什么?顾名思义,它是相对智力因素来说的,非智力因素包括情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标等方面。从心理上讲,情感、意
摘 要: 作者阐述了当前中学英语语法教学中的误区,并就此加以认真分析,同时,结合自身多年的教学经验及建构主义教学观,介绍了新课改背景下英语语法教学的策略,提出了将语法渗透在听、说、读、写教学中的方法,旨在提高新课改背景下初中英语语法教学的有效性,让学生高效地学习语法,培养学生的综合语言运用能力。  关键词: 新课改 中学英语 语法教学 建构主义教学观  一、当前中学英语语法教学中存在的误区  笔者
随着“以生为本”理念的贯彻落实,有意识地将课堂还给学生,让课堂“活”起来,成为一线英语教师要考虑的主要问题之一,也是学生健全发展的基础,所以,为了构建真正高效的英语课
摘 要: 课堂笔记是重要的学习方法之一,恰当而有效地使用笔记对英语学习有着直接的影响。文章从课堂笔记需要记的内容、方法及注意事项三个方面提出看法,以期强化英语课堂教学效果。  关键词: 英语教学 课堂笔记 内容 方法  学会记课堂笔记是学生自主学习能力提高的一个最重要的方法,但在平时的课堂教学中发现,学生大多数时间都专心地听老师讲课,几乎不低头看书、记笔记。在高中英语学习中,学生能否将老师所说、所
摘 要: 英语语法是英语的规则。文章从语法教学的四大原则即隐性原则、意义现行原则、适量原则及语境中教学语法四个方面,论述构建初中英语语法教学高效课堂的体会。  关键词: 初中英语 语法教学 四大原则 高效课堂  长期以来,语法被认为枯燥、乏味,几乎没有一个英语教师上公开课选择纯粹的语法课,主要因为语法知识难教,难以理解难以运用,上起来死气沉沉,课堂气氛难以活跃。教学中,教师应改变传统的灌输教学,创