化学是一门以实验为基础的自然科学.化学的诞生和发展,离不开化学实验.在化学教学中,无论是化学概念、化学理论,还是元素化合物知识,都需要通过化学实验创设各种情境.从实验所提供的化学事实和数据出发,教学就有了坚实的基础,这就是化学学科教学的最大特点.化学家戴安邦讲过:“化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式.”它可培养学生实事求是、严肃认真的科学态度,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生逻辑思维、创造性思维的习惯,它还可调动学生学习化学的积极性,它又是增强学生学习化学兴趣的催化剂.因此,化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径.
　　化学教学是化学教育的启蒙阶段.学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的.化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性.
　　一、以趣味实验开头,激发学生的学习兴趣
　　第一节化学课,我准备了几个趣味实验:“鲜花怒放”、“烧不坏的手帕”、“神奇的铜树”、“魔棒点灯”……奇妙的变化引起了学生浓厚的兴趣与积极的思索,为激发学生学习化学的兴趣埋下了伏笔.一堂好课要有好的开头,“先声夺人”,才能使学生的注意力贯穿整堂课.所以教师应以激发学生学习兴趣为基础设计情景实验.
　　二、强化演示实验教学
　　化学课堂演示实验,其特点是操作简便、现象明显,具有较强的直观性与示范性.通过演示实验,不仅可以使学生比较容易地接受新知识,还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程,以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂,并进行正确的实验操作.因此,演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一.
　　使用演示实验法进行教学时,应注意以下几点:①在演示实验前,教师要有意识地引导学生注意实验的条件、环节和实验的主要结果,使学生能看懂实验,准确地观察到实验的现象和结果.同时应该强调操作过程中的关键步骤,即有目的、有针对性地观察.②在演示实验过程中,要启发学生积极思考.
　　三、开发家庭小实验
　　现行中学化学教材中,化学实验以验证性实验居多,而探索性、研究性的较少,教材中的选做实验、家庭小实验,是对化学课本知识的拓展和深化.开展课外小实验、家庭小实验,将学到的书本知识应用到社会实践中,培养学生的动手能力和创造能力,激发他们的求知欲.例如,将粗盐进行提纯;用碱面发酵面粉制作面包、蛋糕;自制汽水等课外小实验,让学生课余去完成.这些小实验,既巩固了课本知识,也深化了化学知识,更让学生体会到,小制作、小实验,不但需要付出辛勤的劳动,更离不开意志与毅力的支持.化学实验是中学化学教学内容的重要组成部分,是培养学生学习兴趣不可忽视的教学环节.作为化学教师,采取灵活有效的教学方法,搞好实验教学,可以激发学生学习化学的兴趣,培养学生的创造性思维,开发学生潜能,为中学化学教育走向素质教育之路发挥积极的作用.
　　四、开设课外活动小组,培养独立思考能力和观察能力
　　根据中学生普遍喜欢化学实验这一特点,平时结合教学内容或穿插复习学过的内容及相应的实验,随机性的开展课外活动.利用课外时间,让同学们亲自体验镁带燃烧的光芒、氢气吹肥皂泡的乐趣;结合生活中的化学了解酒后驾车的测定方法、测定吸烟对环境造成的污染等一些综合实验.这样既调动了学生的积极性又强化了所学的知识,还培养了学生观察思维能力和实验动手能力.
　　五、养成良好实验习惯
　　在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施.良好的实验习惯包括:正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等.我在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记录实验现象,填写实验报告则加以具体指导.在填写实验报告时,要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,培养学生实事求是的科学态度.每次实验结束,我都要留出5分钟,让学生清洗实验仪器、整理药品,保持桌面整洁,养成良好的实验习惯.
　　就实验教学而言,主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力.强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验,都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径.
　　化学教学中教师应加强实验教学,调动学生学习化学的积极性,增强学生学习化学的兴趣;在化学实验教学过程中,培养学生积极参与、善于合作的潜在意识,乐于求真、勇于创新的精神.