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“研学后教”的概念对初中数学课堂的优化具有很好的启示意义，本文以“研学后教”理论为指导，在初中数学单元教学的基础上，指出教师应该学习学生的学习规律，引导学生进行自我编辑练习，理性对待学生的错误。
“研学后教”理念下初中数学单元教学策略探究
【摘 要】
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“研学后教”的概念对初中数学课堂的优化具有很好的启示意义，本文以“研学后教”理论为指导，在初中数学单元教学的基础上，指出教师应该学习学生的学习规律，引导学生进行自我编辑
【机 构】
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重庆市第五十七中学校
【出 处】
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山海经：教育前沿
【发表日期】
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2018年12期
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