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部编版教材以人文主题与语文要素双线组织单元架构,融入了足量的语文要素。本文以部编版语文六年级下册教材为例,探寻基于“语文要素”的阅读教学策略:直面语文教学体系问题,明确本册语文要素;明确双线组织单元结构,把握单元语文要素;贯彻以生为本教学理念,聚焦课时语文要素;赏析文本语言,让语文要素落地生根;关注迁移、运用这个“物化”阶段,将语文要素进行到底。