论文部分内容阅读
从数字的构成来说，“0”跟在“1”的后面才有意义。有了前面的“1”，后面的“0”越多，数值越大；但如果没有了前面的“1”，后面的“0”再多还是“0”。在写作中，这个“1”就是指文章的审题，“0”就是指文章的其他功力和亮色。无论你的文章有多深的功力，有多么抢眼的亮色，离开了审题准确的这个“1”，一切都霎时变成了“白云千载空悠悠”。下面笔者就以问答的形式，对高考作文审题中的误区和困惑做一澄清和指津：
问：高考语文命题者说：“说到底，高考作文‘考’的是‘作文’，所以应该降低高考作文的审题难度，让考生有比较充裕的时间投入正文写作。”既然审题难度降低了，还有必要强化审题吗?
答：虽然高考命题者在审题上不为难考生，但考生切不可对审题疏忽大意。你只要看一下高考作文的评分标准，就可以洞察其中的玄机。
审视上表，我们可以看出高考命题者的“良苦”用心，那就是“在审题上我不为难你，但我要在审题的‘精准’上给你分出高下”。
问：如果作最坏的打算，我就是审题审“偏”了、审“错”了，作文总分能得多少分呢?
答：以江苏卷(作文总分为70分)为例，审题审“偏”了，作文总分最高不超过26分；审题审“错”了，作文总分最高不超过16分。
问：据说，高考阅卷者阅一篇高考作文只有1分钟左右的时间。在这么短的时间里，他能把考生作文审题的“精度”分得那么清晰吗?
答：那你也太“小觑”我们阅卷老师的眼力了。一者，参加高考阅卷的老师都是老师群体中的“顶级高手”；二者，他们的审题眼力也是历经数天“擦亮”的：
专家解读、审议文题，确定文题意旨(3天)一阅卷老师集中学习，知晓文题意旨(1天)一阅卷老师试批作文，熟悉文题意旨(1天)一阅卷老师正式批改作文。
试想，“高手”以历经5天练就的“火眼金睛”来看我们“新手”几分钟审出的立意，还不立马将你看得“清清楚楚、明明白白、真真切切”!
问：那么，我们到底要拿出多少时间来审题呢?
答：考场作文的审题时间最少不能少于5分钟，要把文题中的每个词、每句话、每项要求看清楚、想明白、审透彻、理清晰。也只有袖手于前，方能疾书于后。“想不清，就写不清”，舍不得这5分钟，写作时就可能“下笔千言，离题万里”“写到一半，推倒重来”或“中途卡壳，大脑真空”。
问：审题时到底要审清哪些问题呢?
答：必须审清三个方面的问题：一是文题意旨，把准“写什么”。二是写作要求，把准“怎么写”。三是写作重心，把准“着力点”。以命题作文“短暂的美丽”和“为了短暂的美丽”为例，前者就要求把70～80％的笔墨投放在“短暂的美丽”上，而后者就只能把20—30％的笔墨投放在“短暂的美丽”上，而要把70—80％笔墨投放到铸就“短暂的美丽”的漫漫征程之中。“着力点”偏移也是一种偏题，广大考生切不可小视。
问：如果考到命题作文，应该怎样审题呢?
答：2010年高考，18套高考卷有7套考了命题作文。命题作文的审题应分类对待：(1)独词题目。既可用该词的本义，也可用其引申义、比喻义。如2010年重庆题“难题”，就既可用其本义，写学习中的难题；也可用其引申义，写个人生活、社会生活等方面的难题。(2)短语题目。偏正短语应注意其修饰成分，如2010年江苏题“绿色生活”，“绿色”就决定着“生活”的特质；联合短语应注意其关系，如2010年北京题“仰望星空与脚踏实地”；动宾短语应注意其动词，如2010年江西题“找回童年”，“找回”什么，为什么要“找回”，“找回”以后又怎么样，要始终围绕“找回”做文章。
问：2010年江苏、江西、广东、浙江的命题作文，都在“标题”前又加了一段材料，这段材料在审题时要不要审?
答：这段材料是命题者帮助考生理解题意的“提示语”，你如果写作功底厚实又想脱颖而出，完全可以把“提示语”扔到一边，直审标题，这样审的好处是能不受“提示语”的心理暗示而写出自己的奇恩妙想；你如果写作功底还不厚实，最好还是先审一审“提示语”，然后再审标题，这样做虽然有与别的考生立意“撞车”的危险，但不会有“满盘皆输”的风险。
问：2010年虽然只有天津卷考了话题作文(我生活的世界)，但话题作文也是高考作文的一种基本题型，它应该怎样审题呢?
答：话题作文的话题分为两种：主旨式话题和范围式话题。前者话题本身就是文章的中心或观点，此类话题一定要审清词语的内涵，可以用联想近义词的方法进行辨析；后者话题本身只确定了写作的范围，主旨要考生自己去确定，可以用添加修饰语或中心语的方法对题旨加以定位。
问：2010年高考，18套高考卷有10套考了新材料作文，它与传统的材料作文在审题上有哪些不同?
答：新材料作文与传统的材料作文在审题上最大的不同有两点：一是前者可以任选一个角度或侧面构思作文，而后者则要求必须在全面理解材料基础上构思作文。二是前者对立意角度没有主次之分，而后者则要求必须围绕着核心意旨构思作文。
问：新材料作文是近年来高考的一大热点题型，它的审题到底应该怎样分步操作呢?
答：新材料作文的审题一般分为四步：①认真阅读材料，搞清材料总的写了什么。②仔细加以分析，看看到底有哪些开掘角度。③根据自身优势，选定最有话可说而又能说好的一个角度。④围绕既定角度，展开深度的情节架构或论层设置。
年年高考谈审题，年年考后话走题。愿我们的考生怀揣一颗敬畏之心，如履薄冰地“审”好“题”。只有这样，我们才能“万无一失”，否则，我们只会“‘一’(审题)失‘万’(作文得分)无”
问：高考语文命题者说：“说到底，高考作文‘考’的是‘作文’，所以应该降低高考作文的审题难度，让考生有比较充裕的时间投入正文写作。”既然审题难度降低了，还有必要强化审题吗?
答：虽然高考命题者在审题上不为难考生，但考生切不可对审题疏忽大意。你只要看一下高考作文的评分标准，就可以洞察其中的玄机。
审视上表，我们可以看出高考命题者的“良苦”用心，那就是“在审题上我不为难你，但我要在审题的‘精准’上给你分出高下”。
问：如果作最坏的打算，我就是审题审“偏”了、审“错”了，作文总分能得多少分呢?
答：以江苏卷(作文总分为70分)为例，审题审“偏”了，作文总分最高不超过26分；审题审“错”了，作文总分最高不超过16分。
问：据说，高考阅卷者阅一篇高考作文只有1分钟左右的时间。在这么短的时间里，他能把考生作文审题的“精度”分得那么清晰吗?
答：那你也太“小觑”我们阅卷老师的眼力了。一者，参加高考阅卷的老师都是老师群体中的“顶级高手”；二者，他们的审题眼力也是历经数天“擦亮”的：
专家解读、审议文题，确定文题意旨(3天)一阅卷老师集中学习，知晓文题意旨(1天)一阅卷老师试批作文，熟悉文题意旨(1天)一阅卷老师正式批改作文。
试想，“高手”以历经5天练就的“火眼金睛”来看我们“新手”几分钟审出的立意，还不立马将你看得“清清楚楚、明明白白、真真切切”!
问：那么，我们到底要拿出多少时间来审题呢?
答：考场作文的审题时间最少不能少于5分钟，要把文题中的每个词、每句话、每项要求看清楚、想明白、审透彻、理清晰。也只有袖手于前，方能疾书于后。“想不清，就写不清”，舍不得这5分钟，写作时就可能“下笔千言，离题万里”“写到一半，推倒重来”或“中途卡壳，大脑真空”。
问：审题时到底要审清哪些问题呢?
答：必须审清三个方面的问题：一是文题意旨，把准“写什么”。二是写作要求，把准“怎么写”。三是写作重心，把准“着力点”。以命题作文“短暂的美丽”和“为了短暂的美丽”为例，前者就要求把70～80％的笔墨投放在“短暂的美丽”上，而后者就只能把20—30％的笔墨投放在“短暂的美丽”上，而要把70—80％笔墨投放到铸就“短暂的美丽”的漫漫征程之中。“着力点”偏移也是一种偏题，广大考生切不可小视。
问：如果考到命题作文，应该怎样审题呢?
答：2010年高考，18套高考卷有7套考了命题作文。命题作文的审题应分类对待：(1)独词题目。既可用该词的本义，也可用其引申义、比喻义。如2010年重庆题“难题”，就既可用其本义，写学习中的难题；也可用其引申义，写个人生活、社会生活等方面的难题。(2)短语题目。偏正短语应注意其修饰成分，如2010年江苏题“绿色生活”，“绿色”就决定着“生活”的特质；联合短语应注意其关系，如2010年北京题“仰望星空与脚踏实地”；动宾短语应注意其动词，如2010年江西题“找回童年”，“找回”什么，为什么要“找回”，“找回”以后又怎么样，要始终围绕“找回”做文章。
问：2010年江苏、江西、广东、浙江的命题作文，都在“标题”前又加了一段材料，这段材料在审题时要不要审?
答：这段材料是命题者帮助考生理解题意的“提示语”，你如果写作功底厚实又想脱颖而出，完全可以把“提示语”扔到一边，直审标题，这样审的好处是能不受“提示语”的心理暗示而写出自己的奇恩妙想；你如果写作功底还不厚实，最好还是先审一审“提示语”，然后再审标题，这样做虽然有与别的考生立意“撞车”的危险，但不会有“满盘皆输”的风险。
问：2010年虽然只有天津卷考了话题作文(我生活的世界)，但话题作文也是高考作文的一种基本题型，它应该怎样审题呢?
答：话题作文的话题分为两种：主旨式话题和范围式话题。前者话题本身就是文章的中心或观点，此类话题一定要审清词语的内涵，可以用联想近义词的方法进行辨析；后者话题本身只确定了写作的范围，主旨要考生自己去确定，可以用添加修饰语或中心语的方法对题旨加以定位。
问：2010年高考，18套高考卷有10套考了新材料作文，它与传统的材料作文在审题上有哪些不同?
答：新材料作文与传统的材料作文在审题上最大的不同有两点：一是前者可以任选一个角度或侧面构思作文，而后者则要求必须在全面理解材料基础上构思作文。二是前者对立意角度没有主次之分，而后者则要求必须围绕着核心意旨构思作文。
问：新材料作文是近年来高考的一大热点题型，它的审题到底应该怎样分步操作呢?
答：新材料作文的审题一般分为四步：①认真阅读材料，搞清材料总的写了什么。②仔细加以分析，看看到底有哪些开掘角度。③根据自身优势，选定最有话可说而又能说好的一个角度。④围绕既定角度，展开深度的情节架构或论层设置。
年年高考谈审题，年年考后话走题。愿我们的考生怀揣一颗敬畏之心，如履薄冰地“审”好“题”。只有这样，我们才能“万无一失”，否则，我们只会“‘一’(审题)失‘万’(作文得分)无”