【摘 要】
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本项研究问卷调查了248名英语专业一至三年级学生在英文写作过程中所感受到的困难,并比较三个年级学生对写作难点感受的异同。调查结果表明:学生对语言方面的困难感受最深,但
【机 构】
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江苏省南京市汉口路22号南京大学英语系,江苏省南京市汉口路22号南京大学英语系,
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本项研究问卷调查了248名英语专业一至三年级学生在英文写作过程中所感受到的困难,并比较三个年级学生对写作难点感受的异同。调查结果表明:学生对语言方面的困难感受最深,但随着二语水平的提高,学生在语言方面的困难有所减少,对内容难点和结构难点的认识有所增强。研究建议教师在写作教学中充分考虑学生在语言上的困难,采取相应对策。同时,建议采用写多稿的方式,将学生在内容、结构、语言各方面的问题分解到不同的阶段中去。
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