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【摘要】随着教学模式的不断转变，在初中英语课堂活动教学中越来越多的全新模式被广大教师所利用，然而在教学中所取得的教学效果却不尽人意。本文就初中英语课堂活动中的“泡沫”现象及对策做出相应的分析。
【关键词】初中英语 课堂活动 泡沫 对策
随着新课改的不断施行与改革，在初中英语课堂教学活动中，以学生自主学习、发现问题、研究问题、解决问题的教学方式逐渐被课堂教学广泛应用。这样的教学方式，不仅能活跃课堂教学氛围，同样也能促进课堂活动教学的灵活性，被许多教师应用在日常的教学中。但是，经过相关调查得知，虽然这样的教学方式能够使课堂活动教学变得热闹起来，其效果却并不理想，在教学中容易出现“泡沫”的现象。本文就初中英语课堂活动中的“泡沫”现象及对策做出相应的分析。
一、课堂活动中出现“泡沫”现象的原因
1.课堂活动“泡沫”现象的心理原因。根据相关调查得知，30%的学生并不喜欢这种教学方式，主要是因为不感兴趣或者不适应这种教学方式；70%的学生喜欢这种教学方式。但是有一半的学生认为学习效果并不理想，主要原因就是学习时间短，自己能力不够并不能在讨论中得心应手，随着时间的不断推移，这类学生也逐渐对课堂活动教学模式丧失了兴趣。通过调查得知并不是所有的学生都不喜欢或者适应这样的教学方式，但是由于自身能力的不同，适应程度也会有所不一样，加上学习任务繁重，学生并不能在课堂活动教学中获得相应的知识；而且由于这样的教学方式使课堂教学氛围变得热烈，从而导致了部分学生在教学中，看似积极的回答问题，确实消极怠工。出现这样的现象归根到底就是学生的消极状态所造成的，跟学生的心理状况是密不可分的。
2.教师自己的主观原因。在课堂小组活动中出现“泡沫”现象也受到应试教育的影响，英语教师在新课程中存在这一个适应问题的主观原因。在对课堂活动的设计时，并没有考虑到学生的兴趣、能力，所设计的问题也比较简单，也没有在课堂组织上下功夫，从而导致了学生消极对待课堂活动，造成了课堂活动中出现“泡沫”的现象。
二、解决在课堂活动中出现“泡沫”现象的相关对策
1.促进培养学生的学习兴趣，树立正确的学习态度。解决课堂活动中“泡沫”现象，应当注重对学生兴趣的培养，促进学生积极、主动的参与到这样的学习活动中。因此，在课堂活动开展时首先就是需要培养学生的兴趣，应从以下几点着手进行：①运用具体的内容及生动活泼的教学方式，向学生讲解课堂活动互动的优点，及对学生学习知识、培养个人能力的意义。②促进学生积极的投入到课堂活动中，通过相应的活动吸引学生的兴趣。有部分的学生不喜欢这样的教学方式，从而产生消极怠工的现象，最主要的原因就是学生在活动中不适应，可能与学生自身的能力、适应程度有关。但是与设计者所设计的活动也有着莫大的关系。因此，教师在设计课堂活动时应当结合学生自身的实际情况，设计一些相对较为简单的活动，并且做好相应的组织工作。比如，在学习八年级的课程时Unit 1 how often do you exercise？的教学中，教师设计这样的活动对话What do you do to keep healthy？和How often do you do it？将学生分成4个小组，运用记者采访的方式进行对话演练，让一个能力强的学生进行记录，并且抽签的方式决定由那位同学进行演练汇报。通过这样的方式，促进每个学生都参与到课堂活动中，从而提高学生的学习兴趣。同时，还应组织一些与课堂活动相关的实践活动，运用生活化方式进行教学，进一步的提高学生的学习兴趣。比如，让学生把家里的旧物品和不用的物品拿到课堂上进行销售，以yard sale的方式进行相应的go shopping的实践活动，不仅能加深学生对于相应知识的理解，同时也能激发学生对于课堂活动学习的兴趣。
2.完善课堂活动设计，激发学生学习动机。由于初中生心理的发育尚不完善，对待学习的态度也会随着时间的变化而变化，因此，如何保持学生对于课堂活动学习的持久性的态度，从而改变英语课堂活动中“泡沫”现象的发生情况。本人结合多年的工作经验，总结出以下幾点科学合理的设计课堂活动，从而维持学生在课堂活动学习中的状态。①课堂活动内容贴近生活，力求有趣生动。教师在教学中设计出内容丰富、有趣的活动吸引学生的注意力，使学生通过课堂活动满足自身的精神需求。②活动内容力求新颖生动。对于英语课堂活动内容的选取上，教师应当选择具有实效性，且符合学生自身情况的教学内容，从而激发学生对于课堂活动学习的兴趣。③做好相应的评价工作。根据初中生心理发展的情况，教师应当科学、合理的对学生在课堂活动中的情况进行评价，从而巩固学生对于课堂活动学习的兴趣。根据学生在课堂活动中的表现，做出合理的评价，这也是对学生的一种肯定，能够有效的促进学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，随着新课程的不断实施，如何解决在初中英语课堂活动中的“泡沫”现象，就显得尤为重要，相关部门及教师应当给予重视。运用科学、合理的方法完善在英语课堂活动中的不足之处，对于促进学生的学习兴趣具有积极意义，也为今后学生的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张彩凤.初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动[J].中学生英语.2017，（10）：9-10.
[2]徐丽君.关于新课改下初中英语课堂活动设计的思考和研究[J].新课程.2016，（2）：164-165.
[3]王艳荣.初中英语课堂教学活动设计存在的问题及对策研究[J].英语教师.2016，（4）：133-136.
【关键词】初中英语 课堂活动 泡沫 对策
随着新课改的不断施行与改革，在初中英语课堂教学活动中，以学生自主学习、发现问题、研究问题、解决问题的教学方式逐渐被课堂教学广泛应用。这样的教学方式，不仅能活跃课堂教学氛围，同样也能促进课堂活动教学的灵活性，被许多教师应用在日常的教学中。但是，经过相关调查得知，虽然这样的教学方式能够使课堂活动教学变得热闹起来，其效果却并不理想，在教学中容易出现“泡沫”的现象。本文就初中英语课堂活动中的“泡沫”现象及对策做出相应的分析。
一、课堂活动中出现“泡沫”现象的原因
1.课堂活动“泡沫”现象的心理原因。根据相关调查得知，30%的学生并不喜欢这种教学方式，主要是因为不感兴趣或者不适应这种教学方式；70%的学生喜欢这种教学方式。但是有一半的学生认为学习效果并不理想，主要原因就是学习时间短，自己能力不够并不能在讨论中得心应手，随着时间的不断推移，这类学生也逐渐对课堂活动教学模式丧失了兴趣。通过调查得知并不是所有的学生都不喜欢或者适应这样的教学方式，但是由于自身能力的不同，适应程度也会有所不一样，加上学习任务繁重，学生并不能在课堂活动教学中获得相应的知识；而且由于这样的教学方式使课堂教学氛围变得热烈，从而导致了部分学生在教学中，看似积极的回答问题，确实消极怠工。出现这样的现象归根到底就是学生的消极状态所造成的，跟学生的心理状况是密不可分的。
2.教师自己的主观原因。在课堂小组活动中出现“泡沫”现象也受到应试教育的影响，英语教师在新课程中存在这一个适应问题的主观原因。在对课堂活动的设计时，并没有考虑到学生的兴趣、能力，所设计的问题也比较简单，也没有在课堂组织上下功夫，从而导致了学生消极对待课堂活动，造成了课堂活动中出现“泡沫”的现象。
二、解决在课堂活动中出现“泡沫”现象的相关对策
1.促进培养学生的学习兴趣，树立正确的学习态度。解决课堂活动中“泡沫”现象，应当注重对学生兴趣的培养，促进学生积极、主动的参与到这样的学习活动中。因此，在课堂活动开展时首先就是需要培养学生的兴趣，应从以下几点着手进行：①运用具体的内容及生动活泼的教学方式，向学生讲解课堂活动互动的优点，及对学生学习知识、培养个人能力的意义。②促进学生积极的投入到课堂活动中，通过相应的活动吸引学生的兴趣。有部分的学生不喜欢这样的教学方式，从而产生消极怠工的现象，最主要的原因就是学生在活动中不适应，可能与学生自身的能力、适应程度有关。但是与设计者所设计的活动也有着莫大的关系。因此，教师在设计课堂活动时应当结合学生自身的实际情况，设计一些相对较为简单的活动，并且做好相应的组织工作。比如，在学习八年级的课程时Unit 1 how often do you exercise？的教学中，教师设计这样的活动对话What do you do to keep healthy？和How often do you do it？将学生分成4个小组，运用记者采访的方式进行对话演练，让一个能力强的学生进行记录，并且抽签的方式决定由那位同学进行演练汇报。通过这样的方式，促进每个学生都参与到课堂活动中，从而提高学生的学习兴趣。同时，还应组织一些与课堂活动相关的实践活动，运用生活化方式进行教学，进一步的提高学生的学习兴趣。比如，让学生把家里的旧物品和不用的物品拿到课堂上进行销售，以yard sale的方式进行相应的go shopping的实践活动，不仅能加深学生对于相应知识的理解，同时也能激发学生对于课堂活动学习的兴趣。
2.完善课堂活动设计，激发学生学习动机。由于初中生心理的发育尚不完善，对待学习的态度也会随着时间的变化而变化，因此，如何保持学生对于课堂活动学习的持久性的态度，从而改变英语课堂活动中“泡沫”现象的发生情况。本人结合多年的工作经验，总结出以下幾点科学合理的设计课堂活动，从而维持学生在课堂活动学习中的状态。①课堂活动内容贴近生活，力求有趣生动。教师在教学中设计出内容丰富、有趣的活动吸引学生的注意力，使学生通过课堂活动满足自身的精神需求。②活动内容力求新颖生动。对于英语课堂活动内容的选取上，教师应当选择具有实效性，且符合学生自身情况的教学内容，从而激发学生对于课堂活动学习的兴趣。③做好相应的评价工作。根据初中生心理发展的情况，教师应当科学、合理的对学生在课堂活动中的情况进行评价，从而巩固学生对于课堂活动学习的兴趣。根据学生在课堂活动中的表现，做出合理的评价，这也是对学生的一种肯定，能够有效的促进学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，随着新课程的不断实施，如何解决在初中英语课堂活动中的“泡沫”现象，就显得尤为重要，相关部门及教师应当给予重视。运用科学、合理的方法完善在英语课堂活动中的不足之处，对于促进学生的学习兴趣具有积极意义，也为今后学生的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张彩凤.初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动[J].中学生英语.2017，（10）：9-10.
[2]徐丽君.关于新课改下初中英语课堂活动设计的思考和研究[J].新课程.2016，（2）：164-165.
[3]王艳荣.初中英语课堂教学活动设计存在的问题及对策研究[J].英语教师.2016，（4）：133-136.