中学时期是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键时期，在语文教学中渗透美育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观是语文教学的一个重要目标，也是语文教学一大难点。那么语文教学如何渗透和实施美育教育呢？
　　一、实施自然美教育，激发学生的爱国热情
　　自然界的美是五彩缤纷而又奇妙多变的，有名山大川的雄奇美，有蓝天白云，秋夜星空的奥秘美，有春风夏雨、秋霜冬雪的气候美，有花草树木，鸟兽虫鱼生命美。自然界的美，历来都是人们讴歌赞美的对象。
　　在中学语文教材中，有许多表现自然美的文章，教师在备课和教学中，要引导学生领略自然美，把握其美育因素。《海滨仲夏夜》里的精妙之笔，如“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色还要壮观。因为它是活动的，每当一排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着……”作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者欢愉的休憩场景，抒发了对美好生活的赞美之情。
　　二、实施道德美教育，教书育人两兼顾
　　在语文教学中，传授语文基本知识的同时，也要传授做人的道理、原则，实施道德美的教育，提高学生对美与丑的鉴别能力，提高学生的道德修养，培养新时期合格的社会主义公民。
　　在中学语文教材中，有许多颂扬社会道德美的篇章。如《谁是最可爱的人》，作者以真实而生动的笔触表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀。《同志的信任》，作者用插叙的手法，交错叙述了方志敏对鲁迅的信任，鲁迅冒着生命危险完成重托，有力地表现出鲁迅是共产党人“能以生命相托付的，最可信任的同志。”
　　与美相对应的丑，在中学语文教材中也有深刻的揭露和表现：如《硕鼠》深刻地揭露了奴隶主不劳而获贪婪刻薄的丑；《鲁提辖拳打镇关西》描写了郑屠横行霸道的流氓恶棍的丑；《变色龙》揭露了奥楚蔑洛夫趋炎附势，见风使舵的卑下的人格。丑的形象在语文教材中是丰富多样的，他们具有特殊的审美意蕴，有独特的审美价值，在教学中，引导学生通过感受艺术品中的丑恶形象，最终达到否定丑，弘扬美的目的。
　　三、实施情感和意志美教育，提高学生的综合素质
　　情感和意志虽不是智力因素，但却是人的综合素质中的一项重要内容。情感和意志是人事业取得成功的必备素质。在语文教学中实施情感美和意志美教育是培养人情感和意志的一个有效途径。在教学中，教师要对课文进行合情入理的讲解分析，引导学生具体体会感受各种亲情、友情以及对敌的憎恶之情，以丰富他们的内心情感世界。如：讲解《背影》要紧扣父子深挚之情；《与妻书》要正确分析，让学生体会作者对妻子的至爱之情。在教材中，有许多篇章描写了意志坚定的英雄形象，如《筑路》中保尔?柯察金；《七根火柴中》的无名战士，在教学中，要引导学生学习文中人物在困难面前决不屈服的坚定意志，把传授知识同情感意志的教育结合起来，提高学生的综合素质。
　　四、以情动人，引导学生欣赏语言艺术美
　　在实施语文美育教学中，如果是干巴巴的、枯燥乏味的、平淡如水的、没有情感的，也不能激起学生的美感。如果教师能把自己丰富的情感生动活泼地激发学生的情感，达到情感共鸣，教学就会收到很好的效果。教师要用情去感染学生，自己首先要被感染，要吃透作品，讲究语言 (包括语调、语速、语感)、动作与所授内容的情感协调和谐，轻快、优美、庄重、严肃、诙谐、伤悲都应表达出相应的情感来，以情动人，让学生在思想上，感情上产生共鸣，引导学生学习欣赏语言艺术美，领略语言艺术的魅力。如《听潮》一文中“大海一片静寂，在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石……”这是多么平和静美；“海终于愤怒了。它咆哮着袭击过来，猛烈地冲向岸边，冲进岩石的罅隙里，又拔刺着岩的壁垒……叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声掺杂在一起，像千军万马混战了起来……”这又是多么的激烈和壮观。在朗读讲解此文时，第一部分是交代听潮的时间、环境、地点，要用叙述的语调；第二部分描述了潮落到潮涨的过程，要用抒情的语调，语速由慢到快，最后稍慢而平缓。情绪由轻松平和转向欢快兴奋，再发展到炽热，最后转入恬静；第三部分抒发作者热爱大海，热爱海潮的感情，要用舒缓而满怀深情的语调。如特级教师于漪在教学《周总理，你在哪里?》时，不仅首先布置一种庄严肃穆的氛围，更主要的是自己确实被周总理的事迹感动了，所以在朗读中，对高山、大地、森林、大海的呼唤，便是那么的催人泪下。只有这样动情了，才能用自己的感情去感染学生。
　　美是流动的，是充满生机的。中学语文教学是一门艺术，在中学语文教学中渗透美育更是一门艺术，方法也是灵活多样的。身为主导作用的教师，必须加强美学修养，树立正确的审美观，提高对文学艺术的鉴赏能力，储存一定量的文学欣赏知识，才能在语文教学中有意识地进行审美教育，逐步提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。