【摘 要】
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阅读是学习者学习一门外语的重要途径之一。阅读策略的研究对二语习得有着重要的意义。我国不少学者已经对英语阅读策略展开了一系列的研究。但大多都着重研究阅读策略的规律
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阅读是学习者学习一门外语的重要途径之一。阅读策略的研究对二语习得有着重要的意义。我国不少学者已经对英语阅读策略展开了一系列的研究。但大多都着重研究阅读策略的规律和特点,极少将社会文化理论与阅读策略相结合。社会文化理论是苏联心理学家Lev S.Vygot sky提出的观点,它强调社会文化和社会交互作用对于人心理发展以及认知发展的作用,中介理论是它的核心观点之一。本文采用质性研究的方法,从中介理论出发,通过评估和分析大学一年级英语阅读课上10位学生所记录和表达的在阅读理解方面学习策略的发现和发展的成长过程,意在探究英语重构课堂中阅读策略的发展。
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