论文部分内容阅读
【摘要】“亲其师 信其道”是孔子提出的一个重要理论，强调了师生构建和谐关系在教学中的意义，这一理论在现在仍具有一定的价值，近年来，中职教育得到了极大的发展，无论是学校的规模还是数量都有所增加，但是不可否认其教学效果并不十分理想，这与师生关系的不和谐有着莫大的关系，文中将对“亲其师 信其道”在构建师生关系中的作用进行分析，然后阐述中职学校师生关系构建中存在的问题，最后在此基础上提出构建中职学校良好师生关系的途径。
【关键词】亲其师 信其道 中职学校 师生关系
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0185-02
“亲其师 信其道”指出提高教学效果、促进学生能力与素质全面提升的前提在于师生关系的和谐，只有二者建立了和谐关系，学生才能够信任教师、尊重教师，愿意接受教师的教育。中职学生尚处于青春期，他们或多或少存在一定的叛逆心理，这对师生关系的构建以及教学质量的提升造成了一定的阻碍，如何构建良好的师生关系是当前中职院校应当考虑的关键性问题。
一、“亲其师 信其道”在构建良好师生关系中的作用
“亲其师 信其道”理论在当前师生关系的构建中有着重要的意义与作用，随着社会经济的发展，人们对教育的关注度越来越高，相关的研究也更加深入。素质教育强调对学生能力与素质的培养，强调学生在学习中的主体地位，但是由于师生关系的不和谐，这些目标往往不能得以实现。
教育改革的过程中人们越来越意识到建立和谐师生关系的重要性，理想的师生关系应当是平等的、坦诚的，教师与学生进行平等的交流与互动能够增强教育的亲和力，让教育促进学生价值观与情感态度的发展；坦诚相待，能够让教师与学生感受到彼此的尊重与信任，从而促进教学活动的顺利展开。以“亲其师信其道”理念为指导构建良好的师生关系有着重要的现实意义。
二、中职学校师生关系构建中面临的问题
（一）社会环境
素质教育提出在教学工作中师生应当建立平等的关系，学生应当在课堂上占据主体地位，教师要与学生平等展开交流与沟通，营造和谐的课堂氛围与良好的师生关系。但是随着社会经济的发展，思想观念呈现出了多元化的发展趋势，学生受市场经济思想的影响较深，很多人会在某种程度上认为学习属于交易活动的一种，他们所付的学费就是教师的工资，因此在教学活动中他们并没有对教师报以感恩的心，反而认为教师教学是理所当然的，自己学与不学与教师无关，教师在学生面前没有威信可言。
（二）教师
从教师角度来说，首先很多教师的思想较为传统，他们在教学中会将自己放在主导地位，与学生在进行交流与互动时存在明显的等级差异，他们不愿与学生进行平等沟通，在课堂上学生仅能够以被动的方式接受知识，学生的主动性与积极性都得不到激发。教师对学生缺乏人文关爱，中职教育属于职业教育的一种，意在培养学生的专业技能与素质，因此专业课程类型较为繁杂，但课程设置较少，这种情况导致教师与学生不能够进行长时间有效的沟通，有限的课堂时间内，教师不可能了解每一名学生的情况，私下里学生与教师也没有任何交集，师生关系仅限于教与学，长期缺乏沟通师生关系必然疏远。
（三）学生
从学生的角度来说，大部分学生为独生子女，他们从小在家人的保护与关怀下长大，或多或少存在着一定的不良心理，如以自我为中心、抗打击能力差、缺乏毅力等，在青春期阶段，学生存在着叛逆心理，一旦教师对其进行批评或者纠正，他们就很有可能对教师产生厌恶或排斥的心理，因此师生关系难以有效的构建起来。
三、“亲其师信其道”理念下构建中职学校良好师生关系的途径
（一）建立平等的师生关系
平等是构建师生和谐关系的首要条件，以往中职教学中教师是课堂的主导，这样不利于学生能力与素质的有效提升，在教育教学过程中，教师应当将主动权交给学生，让学生进行亲身实践与探究，让他们感知到学习的魅力。在沟通的过程中，师生能够加深对彼此的了解，增近师生间的关系，让学生能够主动“听其道”，按照教师的要求完成相关的教学任务。同时，教师要以公平公正的态度看待每一个学生，发掘每一名学生的潜力，让学生看到教师对自己的关怀，从而提高对教师的信任度。
（二）提高教师的专业素质
教师的专业素质主要包括两个方面，一方面是教师的教学能力与知识素养，学校应当定期对教师进行培训与考核，使教师的能力能够满足实际的教学需求，针对中职教育的特殊性，教师应当参加挂岗锻炼，提升自身的实践能力，在教学中可以将自身的经验介绍给学生，提高学生在课堂学习中的兴趣；另一方面，教师应当具有责任意识，应当以身作则，将份内的事做好，对待学生做到公平、公正，从而增强学生对教师的信任。
（三）对学生予以鼓励引导
中职学生处于青春期阶段，他们希望实现自身的价值，得到他人的肯定，同时又追求个性，教师在教学过程中应当从学生的心理出发，满足学生的心理需求，对学生进行鼓励与正确的引导，关爱学生的日常生活与学习生活。中职教育的课程的专业性与针对性较强，但是各专业又可以细化为不同的岗位，如商务英语专业包括翻译、文案等岗位；新闻专业包括记者、采编、摄像等岗位。各岗位都有不同的能力需求，教师可以在课堂上让学生谈谈自己的职业理想与职业规划，鼓励学生发表自己的见解，让学生感知到教师对自己的尊重与理解。
“亲其师 信其道”理念有助于中职师生关系的构建，具有重要的指导意义。当前中职院校师生关系的构建中还存在很多的问题，这与社会环境的变化、师生的心理状态等都有着一定的关系。为了提高教学质量，促进学生能力与素质的全面发展，教师应当意识到“亲其师 信其道”的重要性，并以此为指导调整教学方法与教学态度，增进师生关系，使学生能够自觉“信其道”。
参考文献：
[1]文光辉.中职学校良好师生关系的建立[J].黑龙江科技信息，2012（04）.
[2]王丽.亲其师 信其道——构建和谐的师生关系[J].职业技术，2012（01）.
[3]郑海容.亲其师 信其道[J].课程教育研究，2012（06）.
【关键词】亲其师 信其道 中职学校 师生关系
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0185-02
“亲其师 信其道”指出提高教学效果、促进学生能力与素质全面提升的前提在于师生关系的和谐，只有二者建立了和谐关系，学生才能够信任教师、尊重教师，愿意接受教师的教育。中职学生尚处于青春期，他们或多或少存在一定的叛逆心理，这对师生关系的构建以及教学质量的提升造成了一定的阻碍，如何构建良好的师生关系是当前中职院校应当考虑的关键性问题。
一、“亲其师 信其道”在构建良好师生关系中的作用
“亲其师 信其道”理论在当前师生关系的构建中有着重要的意义与作用，随着社会经济的发展，人们对教育的关注度越来越高，相关的研究也更加深入。素质教育强调对学生能力与素质的培养，强调学生在学习中的主体地位，但是由于师生关系的不和谐，这些目标往往不能得以实现。
教育改革的过程中人们越来越意识到建立和谐师生关系的重要性，理想的师生关系应当是平等的、坦诚的，教师与学生进行平等的交流与互动能够增强教育的亲和力，让教育促进学生价值观与情感态度的发展；坦诚相待，能够让教师与学生感受到彼此的尊重与信任，从而促进教学活动的顺利展开。以“亲其师信其道”理念为指导构建良好的师生关系有着重要的现实意义。
二、中职学校师生关系构建中面临的问题
（一）社会环境
素质教育提出在教学工作中师生应当建立平等的关系，学生应当在课堂上占据主体地位，教师要与学生平等展开交流与沟通，营造和谐的课堂氛围与良好的师生关系。但是随着社会经济的发展，思想观念呈现出了多元化的发展趋势，学生受市场经济思想的影响较深，很多人会在某种程度上认为学习属于交易活动的一种，他们所付的学费就是教师的工资，因此在教学活动中他们并没有对教师报以感恩的心，反而认为教师教学是理所当然的，自己学与不学与教师无关，教师在学生面前没有威信可言。
（二）教师
从教师角度来说，首先很多教师的思想较为传统，他们在教学中会将自己放在主导地位，与学生在进行交流与互动时存在明显的等级差异，他们不愿与学生进行平等沟通，在课堂上学生仅能够以被动的方式接受知识，学生的主动性与积极性都得不到激发。教师对学生缺乏人文关爱，中职教育属于职业教育的一种，意在培养学生的专业技能与素质，因此专业课程类型较为繁杂，但课程设置较少，这种情况导致教师与学生不能够进行长时间有效的沟通，有限的课堂时间内，教师不可能了解每一名学生的情况，私下里学生与教师也没有任何交集，师生关系仅限于教与学，长期缺乏沟通师生关系必然疏远。
（三）学生
从学生的角度来说，大部分学生为独生子女，他们从小在家人的保护与关怀下长大，或多或少存在着一定的不良心理，如以自我为中心、抗打击能力差、缺乏毅力等，在青春期阶段，学生存在着叛逆心理，一旦教师对其进行批评或者纠正，他们就很有可能对教师产生厌恶或排斥的心理，因此师生关系难以有效的构建起来。
三、“亲其师信其道”理念下构建中职学校良好师生关系的途径
（一）建立平等的师生关系
平等是构建师生和谐关系的首要条件，以往中职教学中教师是课堂的主导，这样不利于学生能力与素质的有效提升，在教育教学过程中，教师应当将主动权交给学生，让学生进行亲身实践与探究，让他们感知到学习的魅力。在沟通的过程中，师生能够加深对彼此的了解，增近师生间的关系，让学生能够主动“听其道”，按照教师的要求完成相关的教学任务。同时，教师要以公平公正的态度看待每一个学生，发掘每一名学生的潜力，让学生看到教师对自己的关怀，从而提高对教师的信任度。
（二）提高教师的专业素质
教师的专业素质主要包括两个方面，一方面是教师的教学能力与知识素养，学校应当定期对教师进行培训与考核，使教师的能力能够满足实际的教学需求，针对中职教育的特殊性，教师应当参加挂岗锻炼，提升自身的实践能力，在教学中可以将自身的经验介绍给学生，提高学生在课堂学习中的兴趣；另一方面，教师应当具有责任意识，应当以身作则，将份内的事做好，对待学生做到公平、公正，从而增强学生对教师的信任。
（三）对学生予以鼓励引导
中职学生处于青春期阶段，他们希望实现自身的价值，得到他人的肯定，同时又追求个性，教师在教学过程中应当从学生的心理出发，满足学生的心理需求，对学生进行鼓励与正确的引导，关爱学生的日常生活与学习生活。中职教育的课程的专业性与针对性较强，但是各专业又可以细化为不同的岗位，如商务英语专业包括翻译、文案等岗位；新闻专业包括记者、采编、摄像等岗位。各岗位都有不同的能力需求，教师可以在课堂上让学生谈谈自己的职业理想与职业规划，鼓励学生发表自己的见解，让学生感知到教师对自己的尊重与理解。
“亲其师 信其道”理念有助于中职师生关系的构建，具有重要的指导意义。当前中职院校师生关系的构建中还存在很多的问题，这与社会环境的变化、师生的心理状态等都有着一定的关系。为了提高教学质量，促进学生能力与素质的全面发展，教师应当意识到“亲其师 信其道”的重要性，并以此为指导调整教学方法与教学态度，增进师生关系，使学生能够自觉“信其道”。
参考文献：
[1]文光辉.中职学校良好师生关系的建立[J].黑龙江科技信息，2012（04）.
[2]王丽.亲其师 信其道——构建和谐的师生关系[J].职业技术，2012（01）.
[3]郑海容.亲其师 信其道[J].课程教育研究，2012（06）.