让课堂生活化,让生活趣味化,课堂也就有了生机,学生更有了激情,课堂自然其乐无穷,师生情感交融,思维碰撞,课堂内容鲜活开放,在张扬与争辩中打造生态课堂,学习政治哲理,培养学
教师培训评价存在着认识偏差、内容不全、方法不当和过程不完整等问题,致使培训的针对性、实效性难以提高。而培训理念偏颇、理论体系不完整、培训队伍素质不高是其问题生成
语言是人和人之间交流最基本、最常用的工具．科学地掌握语言应用的技巧是每一个人适应社会的最基本的要求。3—6岁是一个人学习语言最敏感的时期．因此．在幼儿阶段是一个人语言形
我市位于沿海地区,变通、经济较为发达,流动人口多.由于受一些西方性解放思想的影响,人们的性道德、性观念产生了较大的变化,性病的发病率处于较高的水平,对人们的身心健康造
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,综合实践活动课程应当贯穿小学三年级至高中阶段的整个学习过程。除此之外,对该课程的指定领域进行了明确规定,主要分为研究性学习、信
随着科技的发展,教学方式也与时俱进,发生着改变。智慧教室发挥了课堂教学互动的强大功能,而基于智慧教室的“336”教学模式对提高生物复习课的课堂效率有很大的作用。这种模
本文强调了小学数学教学的独特性，分析了学生的年龄与兴趣的特点，解读了学习要像做游戏一样的意义，阐述了增加动手操作的重要性．最后点明以数学关联其它学科进行教学的价值。
摘 要：学校是青少年性教育的主阵地，学校性教育的实施有利于青少年的健康成长。本研究结合相关文献资料深入剖析了内地与香港的学校性教育开展状况及特点，从学校性教育的地位、政策支持以及实施性教育的目标、内容、所使用的教材、师资队伍、教育形式等方面比较了两地的学校性教育情况，并探寻了两地学校性教育的优点和不足，提出了优化内地学校性教育的策略。 关键词：内地;香港;学校性教育 中图分类号：G775 文献