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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-000-01
摘 要 在高校当中，各种有特色的课程都有开设，健美操就是其中的一门，那么怎么在这门比较有特色的课程当中渗透人文素质教育呢？在健美操中渗透人文素质教育是否可行呢？这是本文研究的主要问题，即人文素质教育在健美操教学中渗透的可行性以及如何实施。
关键词 高校 健美操 人文素质教育
健美操是一门集力量和美学为一体的课程，由于其特征的要求，学生在健美操的学习过程中当中都需要有较大幅度的动作和强度较强的力量训练，学生的肌肉、关节和韧带等都可以得到很好的强化，与此同时，健美操一般都伴有音乐进行，有一定的舞蹈的因素在其中，所以对学生的协调性和平衡性也可以进行有效的训练，对学生的身体素质的提高有着非常大的积极作用，学生可以通过健美操的学习完善自身的机能，让自己的身体素质得到提高。
团队合作精神也能够在健美操的教学当中得到提升，因为健美操讲究的是个体美与整体美，也就是说，健美操在教学的过程中，不仅要求学生个体将动作做到位，而且还要要求整体的一致性和连贯性，学生在学习健美操的过程中就可以得到合作精神的学习。当队形上出现问题的时候，学生应当个人利益服从集体利益，让集体的利益最大化，也是在最大程度上保持团队整体的美感，而且在出现问题的时候，教师应当积极引导，让学生之间能够相互理解、相互帮助，而不是相互抱怨、责怪。所以学生的团队合作精神在健美操的教学当中也可以得到提升。
健美操，从字面意思上就可以看出对美也有着一定的要求，所以通过健美操的教学，学生也可以得到审美上的提升。美、力、健是健美操的要求，身体和心理上的双重发展是健美操的重点所在，通过健美操的教学，学生不仅可以的到身体上的改变，还可以得到心理上的改变，两者是相辅相成的作用。同时，健美操蕴含着丰厚的欣赏价值，通过音乐、动作、身形和队伍的编排，可以将健美操的美提升到一个新的高度，让学生可以得到多角度审美的练习。
校园是一个小型的社会，由教师和学生构成，所以良好的人文氛围对学生的影响力是非常大的，所以通过创设校园、课堂人文氛围来影响学生的人文素养。在健美操的课堂上，教师应当给予、学生更多的人文关怀，比如说让学生可以得到平等的展示的机会，而且当学生展示完成以后，教师要对学生进行指正和鼓励，这样让学生在一个有着人文氛围的课堂当中学习健美操，学生的进步会更大，同时也会更加喜欢健美操这门课程。同时，教师要充分尊重学生，课堂当中要让学生有充分的自由发挥的空间，让被动的学习转变为主动的思考和练习，提升课堂的人文氛围。所以，通过创设校园、课堂的人文氛围来在健美操的教学当中渗透人文素质教育，是一个非常有效且明智的手段。
健美操的美就在于团队当中的配合，这就是健美操中所蕴含的最重要的人文因素——合作精神。在健美操的教学过程当中，应当充分挖掘健美操当中的人文因素，并且通过教师的模范带头作用，潜移默化的影响学生的思想和行为，这样学生不仅可以学习到健美操的精髓，也可以得到素养的提升和人文精神的领略。在教学的过程中，除了合作以外，还应当注重其他的人文因素，比如互相帮助、取长补短等等。通过充分挖掘健美操当中的人文因素，通过教师模范带头作用，让学生能够在教师的影响下，提升人文素质水平，也能够提升健美操在学生心目中的地位和形象，让健美操能够在高校当中起到更好的教学示范作用。
教师是教学的组织者、领导者和实施者，所以提高教师的业务和人文素养是在高校健美操中渗透人文素质教育的必备条件。在高校的教学当中，教师起到了主要的作用，通过提升教师的业务水平和人文素养，让更多的学生能够感受到教师身上的人文气质，这样才可以更好的将人文素质渗透到健美操的教学当中。首先，可以组织教师进行人文素养的培训，通过培训的手段提升教师的人文素养，其次，可以将人文素养加入到教师的职称评定当中，通过强硬的手段进行教师人文素养的提升；最后，提升人文素养在教师评价当中的占比，以此来增加教师对人文素养提升的信心和决心。通过提高教师的人文素养，学生的人文素养可以在教师的影响下得到更好的建立和提升。
总之，健美操教学中渗透人文素养教育是大势所趋，一个优秀的健美操者应当具有良好的人文素养，换句话说，人文素养教育和健美操的教学在一定程度上是有着目标的交叉的，提升人文教育在健美操教学当中的渗透，不仅仅是教学的要求，也是学生发展自我、提升自我的硬性条件和需求。
参考文献：
[1] 孙延.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[J].科技风.2015.02：203.
[2] 张冰妹.高校健美操教学中渗透人文素质教育探析[J].当代体育科技.2015.25：82-83.
摘 要 在高校当中，各种有特色的课程都有开设，健美操就是其中的一门，那么怎么在这门比较有特色的课程当中渗透人文素质教育呢？在健美操中渗透人文素质教育是否可行呢？这是本文研究的主要问题，即人文素质教育在健美操教学中渗透的可行性以及如何实施。
关键词 高校 健美操 人文素质教育
一、高校健美操中实施人文素质教育的可行性分析
（一）提高学生的身体素质
健美操是一门集力量和美学为一体的课程，由于其特征的要求，学生在健美操的学习过程中当中都需要有较大幅度的动作和强度较强的力量训练，学生的肌肉、关节和韧带等都可以得到很好的强化，与此同时，健美操一般都伴有音乐进行，有一定的舞蹈的因素在其中，所以对学生的协调性和平衡性也可以进行有效的训练，对学生的身体素质的提高有着非常大的积极作用，学生可以通过健美操的学习完善自身的机能，让自己的身体素质得到提高。
（二）培训学生的团队合作精神
团队合作精神也能够在健美操的教学当中得到提升，因为健美操讲究的是个体美与整体美，也就是说，健美操在教学的过程中，不仅要求学生个体将动作做到位，而且还要要求整体的一致性和连贯性，学生在学习健美操的过程中就可以得到合作精神的学习。当队形上出现问题的时候，学生应当个人利益服从集体利益，让集体的利益最大化，也是在最大程度上保持团队整体的美感，而且在出现问题的时候，教师应当积极引导，让学生之间能够相互理解、相互帮助，而不是相互抱怨、责怪。所以学生的团队合作精神在健美操的教学当中也可以得到提升。
（三）提升学生的审美水平
健美操，从字面意思上就可以看出对美也有着一定的要求，所以通过健美操的教学，学生也可以得到审美上的提升。美、力、健是健美操的要求，身体和心理上的双重发展是健美操的重点所在，通过健美操的教学，学生不仅可以的到身体上的改变，还可以得到心理上的改变，两者是相辅相成的作用。同时，健美操蕴含着丰厚的欣赏价值，通过音乐、动作、身形和队伍的编排，可以将健美操的美提升到一个新的高度，让学生可以得到多角度审美的练习。
二、高校健美操教学中渗透人文素质教育的实施策略
（一）创设校园、课堂人文氛围
校园是一个小型的社会，由教师和学生构成，所以良好的人文氛围对学生的影响力是非常大的，所以通过创设校园、课堂人文氛围来影响学生的人文素养。在健美操的课堂上，教师应当给予、学生更多的人文关怀，比如说让学生可以得到平等的展示的机会，而且当学生展示完成以后，教师要对学生进行指正和鼓励，这样让学生在一个有着人文氛围的课堂当中学习健美操，学生的进步会更大，同时也会更加喜欢健美操这门课程。同时，教师要充分尊重学生，课堂当中要让学生有充分的自由发挥的空间，让被动的学习转变为主动的思考和练习，提升课堂的人文氛围。所以，通过创设校园、课堂的人文氛围来在健美操的教学当中渗透人文素质教育，是一个非常有效且明智的手段。
（二）挖掘健美操中的人文因素
健美操的美就在于团队当中的配合，这就是健美操中所蕴含的最重要的人文因素——合作精神。在健美操的教学过程当中，应当充分挖掘健美操当中的人文因素，并且通过教师的模范带头作用，潜移默化的影响学生的思想和行为，这样学生不仅可以学习到健美操的精髓，也可以得到素养的提升和人文精神的领略。在教学的过程中，除了合作以外，还应当注重其他的人文因素，比如互相帮助、取长补短等等。通过充分挖掘健美操当中的人文因素，通过教师模范带头作用，让学生能够在教师的影响下，提升人文素质水平，也能够提升健美操在学生心目中的地位和形象，让健美操能够在高校当中起到更好的教学示范作用。
（三）提高教师的业务和人文素养
教师是教学的组织者、领导者和实施者，所以提高教师的业务和人文素养是在高校健美操中渗透人文素质教育的必备条件。在高校的教学当中，教师起到了主要的作用，通过提升教师的业务水平和人文素养，让更多的学生能够感受到教师身上的人文气质，这样才可以更好的将人文素质渗透到健美操的教学当中。首先，可以组织教师进行人文素养的培训，通过培训的手段提升教师的人文素养，其次，可以将人文素养加入到教师的职称评定当中，通过强硬的手段进行教师人文素养的提升；最后，提升人文素养在教师评价当中的占比，以此来增加教师对人文素养提升的信心和决心。通过提高教师的人文素养，学生的人文素养可以在教师的影响下得到更好的建立和提升。
三、结语
总之，健美操教学中渗透人文素养教育是大势所趋，一个优秀的健美操者应当具有良好的人文素养，换句话说，人文素养教育和健美操的教学在一定程度上是有着目标的交叉的，提升人文教育在健美操教学当中的渗透，不仅仅是教学的要求，也是学生发展自我、提升自我的硬性条件和需求。
参考文献：
[1] 孙延.高校健美操教学中渗透人文素质教育的研究[J].科技风.2015.02：203.
[2] 张冰妹.高校健美操教学中渗透人文素质教育探析[J].当代体育科技.2015.25：82-83.